.5对韵歌。教学目标］知识与技能。
1.会认“对”“云”等7个生字，会写“虫”“云”等3个生字。2.朗读课文，并练习背诵。
3.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。情感态度与价值观。
激发学生学习《对韵歌》的兴趣，能自己对对子。［教学重难点］
1.朗读《对韵歌》，并练习背诵。
2.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。［教学课时］1课时。
教学过程教师批注。
一、激趣导入。
同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。
那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》。（板书课题，齐读）二、读通课文，整体感知。
1.教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚（明白）
的标上记号。
2.教师领读，学生一句一句地跟读。重点教读以下生字词：对ｄｕì云ｙúｎ雨ｙǔ风ｆēｎ花ｈｕā鸟ｎｉǎ虫ｃｈó水ｓｈｕ秀ｘｉù柳ｌｉǔ绿ｌǜ桃ｔáｏ红ｈóｎ
3.学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文。
4.学生自由读。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）
5.指名读生字，集体正音。（如：这个小朋友读得正确吗？我们应该怎么读？）
强调：“云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”是后鼻音。6.全班齐读。
三、巩固生字，**学习。
1.师：同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物？（学生作答）
师板书：云——雨雪——风花——树鸟——虫山清——水秀柳绿——桃红。
1）为什么用“云”对“雨？（教师引导学生知道乌云过后伴着雨。）（2）教师简单讲解其他事物为什么相对。（如：柳树抽出新绿的时候，桃花也绽开朵朵红蕊。）
2.小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。在不同形式的读书中，感受韵文的韵味。3.全班组织对对子，师生即兴对对子。
4.朗读课文，练习背诵。四、学写生字，识记字形。
1.出示会写生字，采取多种形式认读。2.自由识记字形，全班交流。
3.引导学生观察生字在田字格中的笔画位置以及笔顺书写。4.教师范写，指导难写的字。5.学生自由练写，教师个别针对指导。
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