第二单元泰山古树——计算器。
一、单元教材分析。
教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。
借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。
二、教学突破措施。
1.注意改善学生的学习方式。（1）对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先出示了人们购买商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经验，体会计算器的在日常生活中广泛使用。
（2）通过合作交流在实际操作中学习，对计算器的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明，而是引导学生自己探索。（3）对使用计算器进行四则计算，教材选择了数字比较小的加法和乘法算式，便于学生通过验算，确认计算器能保证计算正确，并体会用计算器计算的优点。而对减法和除法以及含有同一级运算的混合运算则通过“试一试”让学生自己探索。
2.突出使用计算器的价值。（1）教材一方面让学生使用计算器解决实际生活中的问题，让学生体会计算器在实际生活中的广泛应用，并能根据实际问题的需要灵活使用计算器。
（2）让学生用计算器探索有趣的数学规律，从中引导学生体验探索的乐趣，体验数与式的美，体验数学的奇妙。
3.在实践活动中发展数感。教材安排有几个特点：
（1）综合了时间、长度、重量等不同领域的内容，安排的问题学生以往只能靠猜测和想像才能解决，现在却可以运用列表的解题策略，借助计算器的使用进行探索，便于学生体会计算器的作用，感受数学的力量。（2）精心设计了“数一数”“排一排”“称一称”“说一说”的系列活动，注重数学知识的整体性，突出数学知识间的联系与综合。（3）体会研究复杂的问题可以从“简单的情况”想起，受到一定的思想品德教育。
这对学生的持续发展是非常有益的。
4.教学时还需要说明几点：一是使用计算器计算应与估算结合起来，用估算保证计算的正确；二是根据具体的计算情况判断是否使用计算器；三是形成使用良好的使用计算器的习惯。
三、课时安排。
总共2课时。
青岛版四年级数学下第一单元平行性测试题
2013 2014学年度下学期。年级 班姓名。一 填空题，可要细心。每空1分，共8分 1 商店第一次运进140件大衣，第二次运进a件，一共运进。件大衣。2 停车厂里停着17辆面包车，卡车比面包车少a辆，卡车有。辆。3 当x 6时，5x 4 省略乘号写出下面各式。a xx y 5 x减去56的差的3倍...
青岛版四年级下第一单元练习题
青岛版四年级下。第一单元用字母表示数单元练习题。一 填空 1 李华早晨锻炼，原来每天跑x米，现在每天比原来多跑200米。现在每天跑 米，一星期 7天 跑米。2 王红有14枚邮票，小波比她多a枚，小波有 枚邮票。3 一件儿童毛衣的价钱是x元，一件 毛衣的价钱比儿童毛衣价钱的2倍还多13元，一件 毛衣的...
浙教版四年级数学下第一单元
红太阳数学四年级数学下第一单元复习卷 2 一 填空 30分 是一个数，还是一个数。2 一个两位数，它既是5的倍数，又是3的倍数，而且是偶数，这个数最小是。3 在自然数范围内，最小的质数是最小的合数是最小的奇数是最小的偶数是。4 二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作 元。三月一日妈妈又取出1...