北师版小学四年级下册教材。
歌手大赛》教学设计。
惠东县白花中心小学撰写：刘芳复核：黄宇平审核：李幸年。
教学内容】数的加减法混合计算之《歌手大赛》（课本第19-21页）
教学目标】1．结合实际情况，能正确进行小数加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2．能够解决简单的小数加减混合的实际问题。【教学重点】
学会用小数表示一个物体的长度、质量等。
教学难点】掌握小数加减法混合计算方法。
教具准备】多**课件。
教学过程】一)、复习引入。
1、复习。1）计算。
三个学生板演，全班齐练后，老师组织进行集体订正。
2）口答。进行小数加、减计算时要注意什么？
2、引入。师：这节课，我们继续学习小数加减混合运算的计算方法。
板书课题：歌手大赛（小数加减混合运算）
二)新授。1、创设情境。
**实况录像。
**同学们在参加全校学生歌咏比赛的实况录像，学生看的十分投入，看完后一片掌声，并议论纷纷）。
师：同学们，四（2）班李明在这次比赛中的出色表演得到了评委的好评，经过初赛、复赛，最后四（2）班李明和五（1）班的陈东争夺冠军。想不想看看他们的最后成绩？
生：“想！”
多**出示两位选手及其成绩的画面，形式与教材基本相同，5号选手变为四（2）班的李明，9号选手变为五（1）班的陈东）。
师：同学们，你发现了什么？能提出什么问题？
生1：谁能得第一呢？
生2：陈东能得第一，因为它的专业得分比李明的高。
生3：不对，李明的综合素质得分比陈东的高，所以李明能得第一。
生4：我不明白“专业得分”和“综合素质得分”是什么意思？用哪个成绩决定她们的表现呢？
生5：我知道！我从电视上见过，专业得分就是演唱得分，综合素质得分就是**理论知识得分，把每个人的两项得分加起来进行判断谁是冠军。
师：你真是个用心的孩子！就像你说的人们一般是将两项得分加起来判断谁的成绩好一些，下面我们就用这种方法来判断她们谁表现得好一些。你会计算吗？
2、自主**。
1）师：谁能估计一下她们的总分大约各是多少？
生1：（思考）她们的成绩差不多，都超过9分了。
生2：她俩的成绩很相接近，我们必须具体算一下，才能比出高低。
2）学生探索算法。
师：该怎样算呢？请同学们试一试，看谁的方法最受欢迎！
师：谁想把自己的方法介绍给大家？
生1：5号选手的总分已经知道了，我要求出9号选手的总分，再和5号选手的得分进行比较。我的列式是：
8.65＋0.40＝9.
05 （分） 9.43－9.05＝0.
38（分），李明是冠军，比陈东高0.38分。
生2：我的想法和他一样，但是我是把两个算式合并在一起的，列式是：9.43-（8.65+0.40）
师：为什么要有小括号呢？
生3：因为要先算出9号选手的总分。
师：像这样的加减混合题，同学们会一步一步计算出得数吗？试一试。
学生独立计算后反馈）
生：9.43-（8.65+0.40）
＝0.38（分）
师：在计算小数加减法时应注意什么？
生：在列竖式时，小数点对齐在加减。
3）如果学生还能提供其他合理的计算方法，教师也应给予肯定。
如： 9.43－8.65 －0.40或9.43－0.40 －8.65
4）归纳算法：
师：刚才我们用小数加减混合计算的方法来解决谁是冠军这个问题时，谁能说说进行小数加减混合计算时，要注意些什么？
指名口答，引导学生说出：在进行小数加减混合运算时，要注意运算顺序。
3、拓展应用。
1）自编自算。
出示数据5.15 12.8 6.01
师：用这些数能写出连加、连减或加减混合的算式吗？
学生编算式、交流）
生1：5.15+12.8＋6.01
生2：5.15－12.8－6.01
生3：他编的题我们现在没法算，应改成12.8－5 .15－6.01
生4：12.8－（5.15＋6.01）
师：现在我们就来计算自己编的三道题，在计算时要注意同学们提醒的几个问题。
2）完成课本20页试一试的第题。
4、课堂练习。
一、脱式计算（能简便的要用简便方法计算）
5、小结：三)布置作业。
1、课本第21页第题。
2、利用这节课所学的知识自编一题，并计算。
教学板书设计】
歌手大赛（小数加减混合运算）
分步计算： 8.65＋0.40＝9.05 （分。
9.43－9.05＝0.38（分）
综合计算： 9.43-（8.65+0.40）
0.38（分）
北师大版四年级下册第一单元小结
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北师大版小学四年级语文下册第一单元习作
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