教学目标：
1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！
2、培养学生细致观察景物的能力。
3、掌握定点观察和移步换景的写作方法。用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享！
教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，做到有景有情。
第一、 二课时。
教学过程：一、创设情景，谈话导入：
1、同学们，又是一年春的开始，不知不觉中，我们又步入了春天的怀抱中。想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
1、学了这一组课文，看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
二、回忆写景技巧。
下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）
1、汇报讨论结果；根据讨论板书： 抓特点。
2、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
3、除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？
板书：颜色形态。
气味声音。大小……
4、讨论：在抓住景物特点之后，最担心的是什么？
生动。板书：形象。
具体。1、您能够找出本单元课文中描写得生动形象的语、句，找出来后交流。
2、讨论：你认为哪处写得好？为什么好？
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什方法？
板书比喻。拟人。
夸张。排比。
4、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？(受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来)
总结：要写一手好文章，离不开平时词汇语句的积累。
板书：多观察。
多积累。三、指导学生观察。
1、老师把课前布置学生观察的一处景物，老师收集相关**，制成ppt。
2、指导学生从整体到局部；从远到近的顺序进行观察。
3、抓住景物特点，用几句或一段话进行描绘观察到的景物。
四、自由写作。
1、学生可以写刚才观察过的景物，也可以自由发挥写自己喜欢的景物。
2、教师巡视指导，及时解决学生的难题。
3、作后修改，用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作，默读皆可)。
第三课时作文讲评。
1、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。
2、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。
着重留意：a、句是否通顺恰当。
b．语言是否准确精妙。
3、听取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小组交流修改)
4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”)
a、以教师朗读，学生边听边随机点评。
b．也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点)
c、可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。
板书设计： 写景（题目自拟）
1、 细观察：
按一定顺序脉络清楚。
2、 抓特点。
形态颜色气味声音大小。
3、多积累。
生动形象：比喻拟人夸张排比。
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