苏教版四年级语文第五单元16《说勤奋》第一课时
预习单。班级姓名
一、学习目标。
1. 我能正确、通顺地朗读课文。
2. 我学会本课9个生字，认识两根绿线内的生字，理解生字组成的词语。
3. 我能了解课文的主要内容，能理清课文层次。
二、学习过程。
1）解题：《说勤奋》说：讲，谈论。 说理的文章被称为议**，通常是先提出论点（观点，看法），再以论据（事例）再进行论证（证明）自己的论点，最后提出希望或号召。
2）设问导读。
1、初读课文，边读边做记号。自主学习生字词。
剥 bō 剥削、剥离（书面语）
bāo 剥开、剥皮（口语）
末（下面一横短）
惯（右边的上面部分与“母”的写法不同。）
枕、稍、校、惯、渡、础 （左窄右宽）
半包围结构：遍上下结构：基。
2、画出难理解的词语，借助工具书或联系上下文等方法理解。
3、默读课文，思考文中哪些句子直接告诉我们勤奋很重要？用“——画下来。
4、浏览课文，根据“提出观点”“事例说明”“总结号召”把课文分成三部分。
第一段（ ）摆出观点。通过设问形式明确地摆出了自己的观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。
第二段（ ）举例证明。列举司马光、童第周的故事证明自己的观点。
第三段（ ）总结全文。总结全文，发出号召。
苏教版四年级语文第五单元16《说勤奋》第二课时
预习单。班级姓名
一、学习目标。
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文的主要内容，读懂司马光和童第周两个典型事例，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。
3.我懂得勤奋是一个人成材的重要前提，舍此别无他法。
二、学习过程。
设问导读。1、自由轻声读第一自然段，找出中心句。并画出来。
出示：古今中外，每一个成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来
讨论；鲜花汗水和心血。
说说读了这句话之后的感受。
2、学习第二段，思考：
1）出示自学要求：认真朗读 自然段，围绕"勤奋是通往理想境界的桥梁"作者是主要写了（ ）和（ ）勤学成材的故事 ？
a.用横线画出司马光和童第周勤奋的语句。
b.用波浪线画出司马光和童第周成功的语句。
g.他们有什么共同点和不同点？
2)有感情地朗读你最感兴趣的人的故事。
3、学习第三段总结全文。
1）引读：只有一生勤奋，才能＿＿＿才能＿＿＿
2）自由读第三段，思考：这一段主要讲了什么，这一段在文中起什么作用。
3）交流：这一段主要讲了作者对我们的要求和希望。在文中起总结全文、首尾呼应的作用。
4）有感情地朗读。
苏教版四年级语文第五单元17《李时珍夜宿古诗》第一课时
预习单。班级姓名
一、学习目标。
1.我能正确、流利地朗读课文。
2.我能认本课8个生字和会写10个生字，理解由生字组成的词语。
3.我能读懂课文内容的基础上给课文分段，并概括段落大意。
二、学习过程。
一）理解题意，初读课文。
1、了解李时珍：明朝杰出的医学家和药物学家，与张仲景一起被人称为“医。
林二圣”。著有《本草纲目》一书。
2、“宿”是个生字，它在这儿是什么意思？那么，课题是什么意思呢？你能根据课题推想到课文可能会写些什么呢？
3、自由读课文，读准字音，读通句子。画出带有生字的词语，理解“晓行夜宿”“若有所为”“饥餐渴饮”“断垣残壁”等词语的意思。
2）再读课文。
1、分自然段朗读课文，对于难读的词语和句子，多读两遍。
2、按事情发展的顺序把课文分为三段，并写出段落大意。
第一段（ 至自然段。
第二段（ 至自然段）：
第三段（ 至自然段。
3、用上这些词语说一说课文大意。
饥餐渴饮晓行夜宿察访药材一心赶路错过客店夜宿古寺。
枯枝生火舀水煮沸啃食干粮修订《本草》万民得福吃苦值得。
4、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。
苏教版四年级语文第五单元17《李时珍夜宿古诗》第二课时
预习单。班级姓名
一、学习目标。
1. 我能在熟读并读懂课文内容的基础上复述课文。
2. 积累描写夜景的词语，并能使用这些词语说一段描写夜景的话。
3. 理解课文内容，感受师徒二人吃苦耐劳的品质。体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦、不畏艰辛的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
二、学习过程。
一）默读课文1—7自然段：
1、思考：文中哪些语句写出了李时珍师徒二人旅途艰辛。
阅读提示：从“衣食住行”这几方面感受李时珍师徒二人的“生活之苦”。在能触动你心灵的词句旁批注你的感受。
2、我们的生活离不开衣食住行，课文里面写到了三方面：行之苦、住之苦、食之苦，试想李时珍的衣之苦会是怎样的？在察访途中还会有哪些困难？
a．这天，李时珍师徒忙着赶路，又一次错过了客店，他们只能在路旁的雨棚里过夜了，他想。
b．满眼寒霜，冷月还在天上，李时珍这时候又起早赶路了，他想。
c．岁月不饶人，五十岁了，天天啃干粮，李时珍的胃病又犯了，生生地疼，他想。
二）自由朗读8—12自然段：
思考：1、你从书中知道了哪些中草药？说说它的药效！
2、说说书中的哪一幕给你的印象最深？
三）思考：课文结尾不是写寺内的人，而是写寺外的风啸鹰叫和皓月当空。想一想，这样写有什么好处。
四）此时，瞻仰着他的遗像，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？
苏教版四年级语文第五单元18《维生素c的故事》第一课时
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一、学习目标。
1. 我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．我能学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。掌握多音字“累”及“血”的读音和用法。
3．我能理清课文条理，了解人们发现维生素c的经过。
二、学习过程。
1、按要求自读课文，完成后在小组内交流。
1）初读课文，读准生字，记住字形。(“艰浑程秘”均为左右结构，且都是左窄右宽。“质”为半包围结构，它的第。
一、二笔都是撇 ，不能写成“厂”。)
2)多音字组词。
累 [léi] 果实累累 [lěi] 日积月累 [lèi] 病刚好，别太劳累。
血”在字典中的读音：[xuè]（1）人或动物体内循环系统的不透明液体，大多为红色，主要成分为“血浆”、“血细胞”和“血小板”。味咸而腥：
～型。～脂。～压。
～糖。～迹。～汗。
～泪。～洗。～海深仇。
（2）人类因生育而自然形成的关系：～统。～缘。
（3）喻刚强热烈：～性。～气方刚。
血 [xiě] 义同“血”（xuè），用于口语。多单用，如“流了点儿血”。也用于口语常用词，如“鸡血”、“血块子”。
3)想象画面理解词语。
乘风破浪噙着眼泪蓬头垢面不治而愈。
2、再读课文，理清顺序。(根据提示给课文分段。)
一、（ 哥伦布带领船队探险时，最怕遇到“海上凶神”这种怪病。
二、（ 一次航行途中得了怪病的船员留在了荒岛意外生存下来。
三、（ 揭开了此次船员活下来的秘密。
3、再读课文，思考：维生素c是怎样被发现？
苏教版四年级语文第五单元18《维生素c的故事》第二课时
预习单。班级姓名
一、学习目标。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解维生素c的相关知识。
2.品读课文，抓住哥伦布的心情变化，了解发现维生素c的过程，懂得善于思考、善于发现的重要性。
二、学习过程。
一）读故事，明经过。默读课文，边读边圈出能体现哥伦布本次航行心理变化的词语，并想想原因。
1、品“心情十分沉重”
最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病…… 然后慢慢地死去。
1）读句子、用“●”标出表示此病症状的词语。
2）再读句子，用“”标出表示先后顺序的词语。练习用“先…接着…然后…”写一句话，来表现事情的先后顺序。
3）如果把这句话改成“病人得了这种病会死去的”，你觉得行吗？为什么？（先独立思考，再在小组内讨论交流。）
2、品“噙着眼泪”（那些重病的船员为了…… 哥伦布噙着眼泪点了点头…… 1）此处的省略号表示什么？
2）从船员的话中你感受到了他们的什么精神？
3）哥伦布为什么眼中噙泪？
4）面对和自己一起出生入死如今却得了重病的船员，哥伦布陷入了两难的境地。他想。
3、品“又惊又喜”（读第6自然段，思考：惊什么？喜什么？）
2）拓展延伸，明白道理。
1、重病船员的意外生还让哥伦布想到了什么？他又做了什么呢？(自读课文自然段。)从这两段中，你知道了关于维生素c的什么知识？
2、这个故事告诉我们。
苏教版四年级语文第五单元19《奇妙的国际互联网》第一课时
预习单。班级姓名
一、学习目标。
1. 我能正确、流利、有感情地朗读课文。
苏教版四年级语文上册第五单元
四年级语文上册第五单元测试题。班级姓名分数。一 基础知识。1.看拼音写汉字 10分 j ch zh f i du n xi ng sh t qu f ji o ji ku i ji f ku n ji n l n x u n 2.选择带点字的正确读音。3分 禁止 j n j n 和气 huo h灰尘...
苏教版四年级上册第五单元
苏教版四年级上册第五单元 统计与可能性 教材分析。一 单元概述。本单元是在学生已经积累了一定的统计活动经验，初步认识简单的统计表和条形统计图 1格表示一个单位 以及初步认识可能性大小等基础上学习的。通过学习，可以使学生了解更多的数据表达方法，为今后进一步学习较复杂的统计表和统计图打下一定的基础，并增...
苏教版四年级语文上册第五单元练习
第五单元。一 看拼音写词语。j ch x u n j n ji m ng li qi n m o l ch ng qu f w zh x x xi n u n 二 选择带点字的正确读音。禁 j n j n 止夜宿 s xi 警枕 zh n ch n 毫不气馁 n i tu 降 ji ng xi ng...