苏教版语文四年级上册第六单元教材分析及教学设计。
双沟小学。一、单元教材分析。
本单元课文的主题是人文精神，讲述了做人的基本准则。《诚实与信任》是一篇记叙文，讲述了“我”不小心碰坏了别人的车，在无人知晓的情况下留下了****，车主打**表示感谢，并不用“我”赔偿，从而告诉我们诚实和信任比金钱更重要。《珍珠鸟》是一篇散文，重点写了“我”与鸟逐渐熟悉亲近的过程，告诉我们信任，能创造美好的境界。
《九色鹿》是一篇民间故事，讲了九色鹿救了调达，调达发誓不泄露九色鹿的住处，但当他看到皇榜见利忘义，最后受到应有的惩罚，从而告诉我们做人应该恪守信用。
二、单元教学目标。
1、能读会写课文中的生字，培养使用词典独立识字的良好习惯。
2、继续培养在阅读的过程中主动做记号的习惯。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能在理解自然段意义的基础上简单概括文章的主要内容，体会文章的思想感情，树立正确的人格。
5、培养主动阅读相关拓展阅读的习惯。
三、单元教学的重点。
1、在了解课文内容的基础上，学习做人的基本准则：诚实、守信、友善。
2、围绕相关文章进行故事的拓展延伸。
四、课文教学设想。
1、《诚实与信任》文中讲到两个人，一个是“我”，“我”是一个敢于承担责任的人，深夜撞了别人的车，在无人知晓的情况下，主动留下自己的****，在车主打来**的时候，把责任揽在自己身上。“我”的善良和诚实感动了车主，车主来电仅为表示感谢，而不是索赔，可见他也是一个宽容而善良的人。在教学中，应该从故事情节入手，把握人物的动作、行为、语言，在朗读和想象中体会人物的内心世界，从而真正认识诚实比金钱更重要。
怎样引导学生走进文中两个人物的内心世界呢，关键上抓住文章中留白的部分启发学生想象：“一般人开车撞碎了人家车的反光镜，在那样的情况下，会怎样做？”；假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想？
”想象的依据是课文，补白的目的也是为了更好地“会文”。这样的设计之后，是为了学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话 “读进去”再“读出来”，读书明理。
2、《珍珠鸟》这篇文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好境界的道理。学生可在兴趣激发的基础上，通过通读全篇，理清叙事线索，体察人、鸟的一举一动，从“我”和鸟儿的和谐相处中，整体感知文章的主旨和作者的情感。赏读课文精彩章节，可采用多种形式，品读欣赏优美、精彩、富有哲理的语言，学生在人情人境的赏读中，受到美的熏陶，领悟人生的道理。
教学以人为本，学生是主体，尊重学生独特的情感体验，教师走进学生中间以导为主。师生共同**的同时，引导学生自主**，合作交流，指导学生读中质疑，读中感悟，读中积累。在具体的教学中以课文为本，以紧扣品读字句为前提，领着学生在诵读中发现美的朋友，品味美的情感，抒发美的心声。
教学结束时，可关注文本意蕴的人文素材，利用看图训练与人文教育有机结合，让学生通过朗读、交流、看图、谈体会，对他们进行爱护鸟类，爱护动物的教育。
3、《九色鹿》这篇课文教学从莫高窟的壁画入手，从不为熟悉的“九色鹿”这个名字入手，了解故事的内容，体会九色鹿与调达不同的为人处世方式，在揣摩人物的语言、动作中体会人物的心理，从而明白做人应将诚信。在学习课文的基础上，了解更多的民间故事和莫高窟的壁画上的故事，培养拓展阅读的能力。
19.《诚实与信任》教学设计。
双沟小学刘云玲。
知识目标：学会本课9／10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
能力目标：1．研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2．有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
情感目标：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学流程：第一课时。
一、导入。1．用一句话概括“钱”的作用(学生说话交流)
2．故事激趣。
一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗？
(学生猜测。)
真正原因：该生逃过三次票。
这个中国留学生缺什么呢？让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
二、教师开发利用课程资源，整体感知内容。
1．出示插图，看这幅图，你想知道些什么？(学生自由表述)
2．课文讲了一件什么事呢？请大家认真读课文，读准字音，读通课文。找出含有课题的一句话。
3．指名读课文(2人)。
4．交流反馈：
三、与文本对话，学生在与文本对话中解读文本。
问题一：为什么会发生交通事故？
重点推敲：句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。(天气原因)
句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……(车主违章停车的原因)
句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……(归心似箭，车速过快的原因)
问题二：为什么要留纸条？
重点推敲：句1：虽然这辆……但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张字条，压在这辆车的雨刷下。
问题三：字条上会写些什么？
1．讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。
2．悟出作者为什么不写事故原因。(表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。)
四、精读课文，深入解读文本，培养能力，形成价值观。
写字条＞1)讨论句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、**，希望车主与我联系。”
a．学生说体会。
b．出示句子，生有感情地朗读，之后继续交流。
c．什么叫环顾，我为什么要环顾？
d．在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做？(学生联系课文说理由)
(2)小结：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话？
(3)“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条？
a．学生说字条内容。
b．现在你准备把这张字条……
c．我想劝你别放，为什么呢？防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？
d．你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢？
(4)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？
(5)如果你是小红车主人，看到字条会说什么？
＜打**＞过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔二天，他主动打**与作者联系。
(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。
(2)同桌练习对话。
(3)指名表演。
(4)听了这一段对话，有什么问题吗？——小红车主人为什么要感动？
(5)让我们带着疑问再自己读课文对话。
(6)讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我？
(7)交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款，让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。
(8)让我们再来读一读这段对话。
(9)“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢，在小红车主人眼中，“我”是个怎样的人呢？
(10)两人的对话充满了真诚和对话，可小红车主人却搁下了**，为什么？
五、设计练笔。加深理解。
1．读、背最后一段对话，想一想课文为什么要用“诚实与信任”作题目？还可以用什么作题目？
2．关于“诚实与信任”，你一定有了更深的理解，你想说什么？请用一两句话把他写下来。
3．假设你就是课文中的“我”，请你用上自己的姓名、自己家的**号码，给车主留个条。
4．搜集关于“诚实”的故事和名人名言，并适当地摘抄下来。
第二课时。一、听写词语。
单据陌生咔嚓驱车能见度。
歉意故障环顾搁下反光镜。
二、精读课文。
1．默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。
第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。
第二部分从“事隔三天”到课文结束。
2．请一个同学读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生以后，他是怎么做的？
3．学生回答问题，教师相继出示句子：
（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
①“能见度”是什么意思？
②这天，为什么能见度很差？
（深夜，天很黑，又有点雾。）
③请个别同学读句子，再齐读。
在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的？
（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、**，希望车主与我联系。
①“环顾”是什么意思？
②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做？
提示：a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。
b．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。
c．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。（齐读句子）
4．请两个同学分角度朗读“打**”这部分课文。思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么？
5．学生回答问题，教师相应点拨。
提示：a．我知道了作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来**，作者首先说“对不起”，表示歉意。
b．我还知道作者的举动，让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。
苏教版四年级语文上册第六单元练习
第六单元。一 给带点字选择正确的拼音，用 表示。咂 z zh 嘴挣 zh n zh n 扎愈发 yu y 发誓 sh s 陌 m i m 生斥 ch ch 责细腻 l n 气愤 f nf ng 惭 c nji n 愧拨 b b 开扭 ni ni 动泄露 l l u 二 看拼音写词语。x n l i ...
苏教版四年级上册语文第六单元试卷
基础漫步 40分 一 小小书法展示台 4分 信赖，不就能创造出美好的境界吗？二 我是拼写小能手 7分 g zh ng ch z f sh b i x n q yh o h o d ng d ng 三 我是小小播音员 用喜欢的符号选出正确读音 3分 1天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差 c i...
苏教版四年级语文上册第六单元复习
20 诚实与信任。一 默写本课生字词。二 按要求做题。1 诚实与信任 记叙了 我 与之间发生的故事。说明了人与人之间的比金钱更重要。课文还可以用等为题目。写出一句有关诚实信任的名句。2 阅读短文完成练习。事隔三天，一位陌生男子打来 他是小红车的主人。噢，是你，很对不起，我不小心吧你汽车的反光镜碰坏了...