虹桥第一小学教学设计设计者：吴宝全审核者：赵阳。
单元。第一单元。
课题。整理复习。
授课时间。1、通过整理复习进一步掌握亿以内数的读写和亿以上数的读写方法，并正确的进行读写。进一步掌握数位顺序表，理解计数单位，掌握比较大小的方法以及掌握大。
教学数的改写和省略。
2、在小组合作中，提高观察、分析、总结等综合能力。落实“乐学善思”“理性思。
目标维”的核心素养。
3、初步感知大数，发展数感，体会大数在生活中的广泛应用，在实际生活中寻找数学信息的意识和能力得到提高。重点多位数的读写方法，比较大小，改写和省略难点正确地解答。
准备准备计数器和数位表，多**课件。教学流程。
一、导入定标。
教师活动。一）谈话导入。
学生活动。个人集体备课二次梳理。
引导梳理目标：
师：这节课我们上第一单元的整理复习课。1、梳理知识点。
2、熟练掌握知识点。
二）确立目标：
3、正确解答。
读课题，你都想知道些什么？
学生看书回忆。
师生共同梳理如下：（1）数位顺序表，计数单位，数位。（2）亿以内数的读写。
3）比较大小。
亿。4）亿以内数的改写。
位。和省略。
亿。5）数的产生和十进。
1）每级的数位、计数单位的组成有什么。
制计数法。共同点？
6）亿以上数的读。
练习31页1题。
写。2）想想，怎样能准确地读出一个多位数？
7）亿以内上数的改。
再读出下面各数。写和省略。
8）计算工具的认识。
3）想一想，怎样能准确地写出一个多位。
和使用。（发现规律）
数？再写出下面各数。
师：这些知识点哪些。
二十五亿三千零九万。
有联系呢？五百一十亿零二百零七万。
4）为什么有时要把一个多位数改写成一。
二、（三）自主学习，整体回顾。
新知在本单元，我们学习了哪些知识？
探索2、填写下面的数位顺序表，并完成后面的问题。
个用“万”或“亿”作单位的数？你知道如何用“万”或“亿”作单位，写出一个数的近似数吗？
300000=（）万40000000000=（）亿。
把***和269008000改写成用亿作单位的数。练习：31页2题。
3、想一想，怎样比较两个数的大小？在比较下面每组中的两个数的大小。123150000（）907800007036400000（）7963000000练习：
32页5题。
4、复习按规律填数。31页3题。【设计意图：
1、通过梳理本单元的知识点，让学生对本单元的知识有个整体的感知，并学会整理归纳，培养总结的能力2、通过不同层次的练习，使学生对于知识点的掌握更加扎实。能力逐步提高。】
学生思考整理如下：（1）数位顺序表，计数单位，数位。（2）大数的读写。（3）比较大小。（4）大数的改写和省略。
5）数的产生和十进制计数法。
6）计算工具的认识和使用。（发现规律）小结：要分级读写多位数。
学生先说方法再练习。
学生要说清方法，并。
独立解答。三、（五）巩固练习巩固页第6题，在（）填上合适的数。训练页4题。独立完成，集体订正。
页题。六）课堂检测。
本单元结束了，你有什么收获？完成资源评价第三次学习。
整理复习。板书。
2）大数的读写。
3）比较大小。
4）大数的改写和省略。
设计。5）数的产生和十进制计数法。
6）计算工具的认识和使用。（发现规律）
反思以及改进措施。
1）数位顺序表，计数单位，数位。
四年级上册数学第一单元整理和复习
班级主备教材解读。四年级任德玲。课题。大数的认识整理和复习。课时。第一课时。课型。复习。审核钱向明授课时间2013.9 本节课是对本单元学习的内容进行整理与复习。分为三部分内容 亿以内数的认识 数的产生，十进制计数法 亿以上数的认识，通过知识的串联，帮助学生系统梳理，查缺补漏，达到巩固知识的目的。1...
四年级上册数学教案第一单元10整理和复习人教新课标
整理和复习。教材第30 32页 1.通过整理所学知识，构建知识体系。2.培养学生自主学习 创新的意识。3.提高学生应用知识解决问题的能力。重点 进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿位 万位后面的尾数。难点 在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。课件。师 同学们，...
人教版四年级上册数学《烙饼问题》整理与复习
一 填空。1 解决合理安排时间的问题需要按以下的步骤进行 1 确定完成一项工作要做哪些2 每项事情各需要多少3 合理安排工作的明白先做什么，后做什么，哪些事情可以同时做。2 烙饼的最佳方案是每一次尽可能地让锅里放最多的饼，这样既没有浪费资源，又节省 3 解决同一问题可以有 的策略，但要学会寻找解决问...