桂林山水（教学反思参考5）
《桂林山水》是一篇写景的经典之作，以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，让人读来爱不释手。以读为主，品味桂林山水之美是本课教学的特色。
课文开头一段引用名句“桂林山水甲天下”，以一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一。课文的第自然段围绕“桂林山水甲天下”这一名句分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象，以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾。
四年级学生已有一定的自主学习能力，在教学中我首先引导学生学习第二自然段，主要通过读---找---品---抓（语言表达方式）的学习方法来学习。学生通过学习总结了这段的表达方法，即：①运用排比句式，比喻的修辞方法准确而鲜明地把水之特点来展现；②运用衬托、对比的写作方法突出漓江水的特点。
第三自然段的写法与第二自然段的写法相同，所以在学习第三自然段时我放手让学生按照上述方法自学，做到有扶有放，收到较好的效果。本文语句优美，让人百读不厌。为了让学生充分地从朗读中感悟桂林山水的美，我采用了多种不同的读书方式，如：
自读、品读、师生合作读、男女生对读等，从读中品味景美，从读中感受本文的语言之美。为了让学生认识排比句，我在学习完第二自然段时安排了一个写话训练---训练用排比句式写话，以提高学生的写作和仿写能力。第四自然段是全文的总结段，我又一次以引读总结全文，揭示“舟行碧波上，人在画中游”的意境。
另外，在教学桂林之山时，我还以抓重点词语、理解重点词语为重点，帮助学生积累词语，如“拔地而起、奇峰罗列、色彩明丽、危峰兀立、怪石嶙峋”等，只有理解了这些词语才能更好地让学生体验到山之险、秀、奇的特点。为了激发学生的想象能力，我鼓励学生大胆想象：桂林的山还会有哪些形状？
并出示了相对应的**，帮助学生理解桂林的山之“奇”的特点。课后我留了一个仿写作业，并发现学生模仿例段写话的积极性非常高，我又利用一节课时间让他们交流、互相欣赏。同学们把对比、比喻、排比等写作方法都用在了自己的写作中，我想这就是语文教学中的“阅读与写作”相结合的精妙之处吧！
当然，本节课还存在很多不足，如在指导学生读书的过程中，读得还不够到位。在练习排比句写话时，由于环节操作失误，在下一节课才补上。另外，在学习完课文之后，如果安排一个“小导游”环节效果会更好一些。
人教版小学语文四年级下册第一单元《2桂林山水》同步练习
2 桂林山水。读记与抄写 读一读，背一背，并正确地抄写。舟行碧波上，人在画中游。积累与运用 一 看拼音写词语。w xi p n d n lu tuo f n lu n lu li p n zh n 二 读一读，给带点的字选择正确的读音。1 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似 sh s 火的香山。2...
人教版四年级下册语文第一单元2 桂林山水导学案
2 桂林山水。学习目标 1.学生11个生字。能正确读写下列词语 漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜壮阔水平如镜 2.能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。4.领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。学习重 难点 体会文句及桂林山水的...
四年级语文下册第一单元2桂林山水教案2新人教版
桂林山水。教学目标 1 学习本课生字新词，读准字音，记住字形，理解字义，并学会正确书写部分生字。2 使学生了解桂林山水的特点，知道桂林是个风景优美的旅游胜地。3 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。教学重点 1 了解桂林山水的特点，想象其美景。2 运用多 技术帮助学生品词析句，使学生入情临境地朗读...