小学四年级语文下册第二单元同步作文引导

第二单元同步作文引导。

1 习作目标。

这次习作要求把自已做的，或者听到的，看到的，想到的话告诉别人。

2 习作指导。

1．选好对象，“想”得合理。在动笔之前，不妨用过电影的方法，想一想我对谁(可对爸爸、妈妈、老师、同学……选其中一个)说？说些什么话？是自己做过的，还是听到的，看到的，想到的。

2．按顺序说，条理清楚。说“对别人说的话”要按照一定的顺序说，才不会东拉西扯，东一锤西一棒，语无伦次地乱说。你想对谁说什么心里话，主要内容是什么，一定要交代清楚。

3．说话要诚恳，感情要真实。对别人说的话要真实、诚恳，才能表达自已的真情实感，才有感染力，达到教育人的目的。

3 佳作引导。

妈妈，我想对您说。

妈妈，您可知道？有一句话埋在我心底已经近两年了。多少次想向您一吐为快，可每次看见您那严肃的神情，又把它咽了同去。

今天在老师的鼓励下，我终于鼓起勇气向您说出来，请您听了别生气好吗？

自从减负后，老师布置的课外作业少了，而您给我布置了很多学习任务，甚至连双休日都要叫我去参加各种技能学习。妈妈，我知道您是为了我好，望子成龙。可您知道我多累呀，有时都快喘不过气来了。

我多么想有一个属于自己快乐的双休日啊！就拿上个星期日来说吧，语文老师要我们利用休息日参加实践活动，可以去公园踏青，也可以去郊外野炊等，这样作文有内容可写。我听到这个消息，高兴得心都要飞起来了，马上和几个要好的同学约好星期日下午去南山进行野炊活动。

一同到家，我赶紧做作业，连最爱看的动画片也忍痛割爱地放弃了。因为每刷周六上午我要学书法，下午学国画，周日上午还要学声乐，只有周日下午是我完成周末家庭作业的时问。我认为只要我把家庭作业认真完成，您一定会让我去参加实践活动的。

可当我满怀希望地将这个消息告诉您时，得到的答案却是：妈妈已跟一位钢琴老师联系好了，周日下午必须去老师家学琴。妈妈，当时听了您的话我多伤心呀！

那天晚上，我是流着泪睡着的。睡梦中，我和同学们一起去野炊，我快乐得像一只小鸟……

妈妈，还给我一个双休日吧！让我的美梦成真吧！

有许多话想对妈妈说，话到嘴边却难以启齿，今天老师给了“我”勇气。

希望妈妈理解孩子幼小的心灵，给孩子留一些空间，让他们自己去安排。及举野炊的事例来说明。

孩子渴望快乐，希望妈妈真正理解自己。

名师点评。这篇文章生动，真实感人。小作者把埋在心里的话向妈妈倾吐出来。

讲述了实施素质教育后，课业负担减轻了，老师布置作业少了，然而妈妈望子成龙却加重了“我”的课外学习负担。文章巧用对比、梦幻的手法，讲清道理，以理服人，增强了文章的生动性。结尾用“让我的美梦成真吧！

”表达了“我”渴望快乐、自由的真实感情。

趣味语文。鲁迅的“随便翻翻”

鲁迅在20世纪30年代时，曾写过一篇叫《随便翻翻》的文章。“随便翻翻”就是鲁迅自己在实践中总结出来的一条经验。

鲁迅是一位大文学家，知识渊博。有人说他一定是看了很多书，他却告诉别人，自己有这样的习惯：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或看一遍序目，或者读几页内容。”

鲁迅特别希望中学生在做完应做的功课之余，多看些各种分类的书，他提出了这样的希望：“爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。”他认为即使和本专业不相干的书，“也要泛览”。