4 繁星(略读课文)
教学目标】
1.认识“昧、坠”等3个生字，积累描写繁星的词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点**繁星的情景，体会其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。
3.从文中感悟作者的童心、童趣，以及她对大自然的热爱、对美好生活的向往之情。
4.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。
教学重点】由景物引发的联想和不同感受。
教学难点】运用比喻、拟人的手法，生动、形象、恰当地表达感情。
教学课时】1课时。
一课时。课时目标】
1.认识本课“昧、坠、怀”三个生字，以及由这几个生字组成的词语。（重点）
2.学习概括课文的主要内容。（重点）
3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。（难点）
4.从文中感悟作者对美好生活的向往之情。（难点）
教具准备】 荣德基小学课件资源。
教学过程】
板书设计。4 繁星。
巴金。从前家乡对家乡的思念。
向往美好生活三年前南京仿佛和朋友对话热爱大自然。
如今海上仿佛睡在母亲的怀里。
课后反思。成功之处。
1. 我对“繁星”的“繁”的词义理解先是通过预习从字面上了解字义，然后通过**繁星点点的画面和老师的讲述“星星非常多，一颗紧挨着一颗。”形象深刻地记住它的字义是“多而密”。
在教学“悬”和“摇摇欲坠”的词义和它们之间的关系时，也是先通过预习从词典上了解它们的词义，接着等到欣赏描写繁星的精彩语段时出示繁星图，实地演示“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！”让学生不仅获知了它们的词义以及它们之间的关系，还明白了运用语言的能力，驾驭语言的智慧，是来自心灵的感受和力量。海上夜晚，繁星点点的如梦幻境，语言的魅力表现得淋漓尽致。
在教学作者**繁星获得的乐趣时，先从文中找到有关的语句，然后通过教师的肢体语言和学生的生活成长经历，真正地感受当时的那种乐趣，情不自禁地进入文本的内核。
不足之处：在进行感受“仿佛睡在母亲的怀里”时应该**《摇蓝曲》让学生通过外来的“营养”，**与文学的千丝万缕的联系，感受母亲的怀抱是惬意的的、温暖的，是一个可以依赖的怀抱。
从这个教学案例及反思中，我真切地感到要上好一堂课，当好一名教师，真正的功夫在课外，文学、**、美术、艺术、历史、文艺理论……一切都应该有所涉猎，有的更需要潜心钻研琢磨。只有具备了扎实的业务基础和深厚的文化底蕴，才能站在讲台上胸有成竹，指点驰骋间才不失为一名为师者。
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