单元主题：大自然的神奇。
单元整体目标：1、随文认识生字27个，会写27个；理解内容，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分；学习作者观察自然景物的方法。能整体把握课文主要内容，并联系生活实际，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
3、感受大自然的奇妙，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
单元训练点：引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累。
课时分配。1、观潮2课时。
2、*雅鲁藏布大峡谷 1课时。
3、鸟的天堂3课时。
4、*火烧云1课时。
语文园地一5课时。
单元测试2课时。
教学策略。1、 初读时要结合课文特点，教给学生有顺序、抓特点的观察方法。如：《观潮》按照潮来之前、潮来之时、潮来之后的顺序来描写的。
2、 通过感情朗读或分角色朗读课文，体会课文所要表达的情感。如，《鸟的天堂》：通过感情朗读体会景物的特点
3、引导学生批划文中重点句子，联系自己的生活实际加以理解。如：《火烧云》第一自然段作者连用7个“……了”的句子，不仅展示了栩栩如生的美景，同时渲染了人们欢乐的心境。
习作准备：1、 作文内容：一处自然景观。
2、 学生的学：学习课文之后，引导学生观察和了解自然景观，为作文做好素材准备；利用晨读，积累相关片段描写，做好语言准备。
3、 教师的教：《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》：训练学生有顺序、抓特点的观察方法；进行仿写练习《海》或《雨》；《鸟的天堂》：
学习抓住景物特点进行静态、动态描写，进行课后练笔；《火烧云》：训练学生抓住景物的特点和变化进行观察和描写的方法。仿写《火烧云》
第一课：观潮。
第一课时。教学目标：
1、 认识7个生字，会写8个生字及相关的词语。
2、 初读课文，了解大意。理清文章的结构及写作顺序。
3、 边读书边想像画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。并积累好词佳句。
4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与别人交流。
写法特色或训练点：运用比喻、形容、衬托等方法。 学会运用“总分”的构段方式。
切入教学的中心问题：江面上出现了哪些惊心动魄的景象？
教学准备：课件。
教学过程：课前指导预习：
搜集反映钱塘江大潮的文章和**，课上和大家交流。
一、创设情境，引出课题：
1、同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。（板书“潮”。）
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。（板书“观”。）
2、你知道描写的是哪个地方的大潮吗？（钱塘江大潮）
3、吧！（学生吟诵诗句或介绍钱塘江的资料。）
二、初读课文，了解大意，理清顺序。
1、查读生字词。强调“罩”的读音。
2、查读课文，听准字音，看准字形。边听边思考，课文主要向我们介绍了什么内容？
3、默读课文，用“－”画出概括课文内容的句子（中心句）。
4、“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”有什么不同？
4、 钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢？在课文后面的自然段中做了介绍。默读课文，思考作者是按照什么顺序介绍的？
板书：潮来前－潮来时－潮来后）（暗示学生分段的方法）
三、学习第二自然段。
1、 自读第二自然段，思考知道了什么。
2、 交流。
学生应弄懂，交代了观潮的时间——农历八月十八日早晨；观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情——急切地等待；观潮的场面——人山人海；潮来前江面的景象——平静、雾蒙蒙。（这是主要的）
从“人山人海”“昂首东望”体会观潮人的心情。
3、 有感情朗读，想像画面。
四、学习生字。
1、 出示要写的8个生字，读准字音。“薄雾”中的“薄”读bó
2、 观察，指导重点。“罩”“薄”“蒙”
3、 练写指导。
积累诗句。八月十八潮，壮观天下无。”（苏轼）
海面雷霆聚，江心瀑布横。”（范仲淹）
千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。”（***）
当堂检测点：给加点字选择正确的读音，用“∨”表示。
大堤（dī tí） 薄雾（báo bó） 笼罩（lóng lǒng）
蒙蒙（mēng méng） 风号浪吼（háo hào）
根据我班实际，我的当堂检测是语文自主的第二题p1
第二课时。教学目标：
1、 会写5个生字及相关的词语。
2、 有感情地朗读课文，背诵课文自然段。
3、 边读书边想像画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，并积累好词佳句。
4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与别人交流。
写法特色或训练点：运用比喻、形容、衬托等方法。学会运用“总分”的构段方式。
切入教学的中心问题：钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢？
教学准备：课件。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、 生词。2、回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的？
4、 文中那句话概括了全文的内容？
5、 你能用“观潮”和“天下奇观”说一句话吗？
二、 分段感悟，体会情感。
1、钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢？2、学习自然段。
指名学生读第自然段。
要求其他学生边听边思考：作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？又是从哪几方面来描述的？
读后引导学生依次讨论这两个问题。
导入学生自学。
在学生自学的基础上，小组议论。
组织学生讨论。
边讨论边自由读。
理解后朗读。
指名学生读，其他学生看录像听读。再次感受大潮的美与力，加深对课文的理解。
谁能用一句话把潮来时声音、形状由远及近的发展表述出来。
3、学习第5自然段。
指名学生读。思考：潮过后江面景色是怎样的？你又体会出什么？还能从哪儿看出大潮的雄伟壮观 ？
理解“风号浪吼”、“涨”等词的意义。
有感情朗读。
三、 总结全文，体会写法。
1、 回应开头疑问，总结板书。
2、 作者为什么能将这“天下奇观”如此精彩的展现在我们面前，写法上最突出的特点是什么？
3、 回扣题目，强化写法。
现在你再来体会题目中的“观”只是看的意思吗？
如果你是一个观潮者，面对如此壮观的景象，你会感到怎样？
四、 学习生字词。
出示要写的5个生字。观察，指导重点。“昂”“贯”
当堂检测点：
今天，我去钱塘江观潮，潮来前，江面上（ ）当潮来之时，却一浪一浪潮水声犹如。
背诵三四自然段。
巩固拓展练习设计：（分层设计）
1、必做：读课文4自然段，回答问题：
1）用“__画出文中的三个比喻句，标上序号，然后依次写出每个比喻句主要写了大潮的什么特点。
2）试着用“犹如”说一句话。
自语》一、二题。
2、选做：模仿描写潮水来时的写作方法，写一场雨景。
教学反思：对于学生来说，钱塘江大潮是陌生的。光从文字中去感悟显得有些空洞，因此，在教学开始，我先**多**让学生随我一起**大潮，并谈谈自己的感受，形成对大潮的第一印象。
之后在教学重点段落“潮来时”，我引导学生观察录像片段，然后再来用心朗读课文，把自己观察到的情景读出来，这样很快能抓住文中重点词语理解句子，领悟文章美的蕴意，使其观察能力、思维能力、口头表达能力得到提高。同时，学生也真正感悟到大潮不愧为“天下奇观”。
当然，上课的问题也不少。比如，课文读得不够，有些地方学生读得不好，没有气势，教师范读效果不佳。我想当时如果利用多**进行范读，让学生体会大潮的气势效果会好得多。
潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。
因此，我重视了“读”。学生自由读潮来时这一部分，找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。
第二课：雅鲁藏布大峡谷。
第一课时。教学目标：
1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、边读边想像，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
3、在阅读中感受大自然的神奇，近而产生热爱大自然的思想感情。
写法特色或训练点：文章运用确切数字加以说明，还运用了排比句式加以描写。
切入教学的中心问题：雅鲁藏布大峡谷是怎样一幅“神奇美丽的画卷”？
教学准备：课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课文题目。
同学们，上节课我们一起观赏了钱塘江大潮的壮观景象，这节课我们来领略一下雅鲁藏布大峡谷的奇异风光，进一步感受大自然的神奇魅力。
二、初读细读，感知理解。
1、轻声读课文。
遇到生字要读准字音。长句和读不通的句子反复读几遍。
2、指读检查。
3、默读，试用短语概括每段内容。
4、四人小组共欣赏。
小组选择最喜欢的段落欣赏。
要求：①朗读欣赏②说原因谈感受③交流提意见。
小组汇报。引导学生主要从下面几个问题来谈。课文哪些景观使你感到特别神奇？为什么？
1 雅鲁藏布大峡谷处在什么位置？
2 为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？
这里最突出的写作方法是什么？
数字说明法；引导学生观赏马蹄形大拐弯是**；理解“不容置疑”的含义）
3 体会雅鲁藏布大峡谷的奇异景观。
有感情朗读。
三、欣赏总结，深化感悟。
1、 师小结，共回味。
读了课文，我们眼前好似出现了大自然的神来之笔――雅鲁藏布大峡谷，仿佛走进了神奇美丽的画卷之中，我们不禁为大自然的无限创造力而感慨赞叹，有机会我们一定要亲眼目睹其绝世风采。
2、 读资料，再感受。
这样珍贵的大峡谷是怎样被发现的？读“资料袋”，说说你的感受。
结合自己查阅的资料谈感受，与同学交流。
当堂检测点：
1、 把下列词语补充完整。
咫尺天神秘莫（ ）不容（ ）疑。
千（ ）百态一（ ）高低人（ ）罕至。
2、 积累好词佳句。
自语》第二题。
巩固拓展练习设计：（分层设计）
1、必做：大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
2、选做：让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
让学生为雅鲁藏布大峡谷旅游景点写一段广告词。
教学反思：在教学这篇文章时，我主要引导学生通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。但可能受文章具有说明文的特性的影响，学生在刚开始读时往往缺乏兴趣，尤其是第二自然段的内容。
在反复朗读推敲课文之后，学生们才渐渐地喜欢上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是喜爱有加。我自我感觉本课的最大败笔之处就是未能引导学生深入文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的神奇魅力。
苏教版四年级语文上册第一单元集体备课
3 能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。4 能凭借语言文字正确的理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意 老师，您好 要求学生理解教师职业的崇高，明白人生的价值在于奉献，激发学生对教师的热爱之情和感恩之情 但愿人长久 要求学生感受亲人离别之苦，珍惜合家团圆的幸福生活 古诗两首 和 秋...
苏教版四年级语文下册第一单元集体备课
精品文档。黄岛区第三实验小学单元集体备课讨论稿。讨论记录 单元名称。第一单元。教学建议。第一单元由培养良好的学习习惯 八 四篇课文 作文1 练习1组成。走，我们去植树 是一首现代诗歌，号召少先队员植树造林 绿化祖国。第一朵杏花 教育孩子们要像竺可桢爷爷那样养成事事求真求精的精神。燕子 是一篇优美的状...
人教版语文四年级下册第一单元集体备课
四年级下册语文第一单元集体备课。一 本单元教学内容 本组教材以 祖国的千山万水 为专题，选编了精读课文 古诗词三首 桂林山水 记金华的双龙洞 略读课文 七月的天山 还有一个语文园地。四篇课文用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天...