燕子。教材分析】燕子》是郑振铎先生的一篇散文。文章重点描绘了春天的燕子，并以此对春天进行描绘。文章以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。
课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从**来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
文章用了大量细腻的语言描绘春天的美景和燕子的活动，语言清新明快，学生乐于接受，也适合语文阅读教学的进一步深入。
学情分析】文章一方面让学生了解生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，；二是学习作者在文章表达中使用的一些词语和表达方法。这正是小学生所欠缺的，所以在课堂上要着重讲解。这一阶段的学生语文的阅读能力有了很大的提高，在理解课文内容方面难度不大，所以，教学的重点应当放在课文的细节，包括课文的词语和表达方式的应用。
教学策略与设计说明】
学生在理解这篇文章方面难度不大，在字词识读和初步感知课文方面难度不大，我设计将教学的重点放在燕子外形的描写和春天的景物描写上去。通过初读课文，感知整体——再读课文，理清脉络——重点研读，感悟事物——总结讨论，深化主题的教学策略实现教学目标。
教学目标】1.学习并掌握本课的生字新词，理解“俊俏、聚拢、生机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目”等词语，积累优美的句子。
2.理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点学习作者细致、有序的观察。
教学重点】理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点学习作者细致、有序的观察。
教学难点】理解课文内容，感受春光的美好，了解燕子样子、性情、飞行等方面的特点学习作者细致、有序的观察。
课时安排】1课时【教学流程】
初读课文，感知整体——再读课文，理清脉络——重点研读，感悟事物——总结讨论，深化主题。
教学过程】教学环节。
导案（教师活动）
学案（学生活动）
设计意图/微课设计。
新。一、导入。
教师引导学生：通过《春的。
学生根据老师提醒，关注春天。
通过歌消息》一课的学习，我们知道蝴课。的动物，和同学讨论交流，并逐。
曲可以激发蝶纷飞是春天一道亮丽的风景。
渐关注到燕子。（约8分学生的学习线，你们还知道哪些动物也是春钟）
兴趣，并给予天一道亮丽的风景线吗？（学生。
学生的想象自由地说说）**《小燕子》
空间。的课件可以让学生一起跟唱。
学生跟随老师合唱歌曲《燕子》，在感受歌声的旋律中，想像燕子小同学们，春天到了，燕子。
可以设。又要从南方飞回来了今天，我们的外形和特征，逐渐进入课题。
计活动：让学。
就来学习《燕子》这一课，看看。
生搜集关于。
春天里的小燕子。
燕子的歌曲，互相吟唱。
指导。二、初读1．自由读，提醒学生注意课文，感知整。
读准字音，注意读错的句子要重体。
可以设（约5分读，直到读通为止。
学生自由朗读课文，逐步感计活动：可钟）
2．同桌互读，每人一段，知文章，通过自读和互读解决字。
以小组为但。
让对方提醒字音音字形的问题，同时根据老师的闻对课文进。
讲解加强理解。3．集体一起朗读课文行简单提。
学生为主体，自读课文，问，小组自在整体感知课文内容的过程中，己讨论问掌握本课的生字新词在集体认题，找其他读和交流中，巩固生字，指导书组回答。写）
俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
拂”读“fú”，不要错读成“fó”
生字方面，要注意以下的字：
燕”的上半部分是“廿”，不要错写成“艹”；“演”的里面有一横，写时不要丢掉；
漾”的下面是“永”，不。
课堂上。给予学生充分的时间解决字词问题和感知课文，给予学生自我阅读的经验和空间。
三、再读课文，理清脉络（约10分钟）
再读课文。1．提醒学生注意体会生字生词的含义。
2．组织学生讨**章的层次。
学生再读课文，和同学讨**章的层次，得出答案：
描绘燕子的外形描绘春天。
重点描写飞行的姿态描写燕子停歇。
放开手让学生自己讨**章内容、行文思路，不危害学生的阅读体验。
四、重点研读，感悟事物。（约15分钟）
1.同学们，文章重点描绘。
的是什么啊？怎么描绘的？
2.小燕子是什么样子的呢？
重点引导学习：
乌黑光滑的羽毛（乌黑说明颜色黑“光滑”呢？仅仅只是黑吗？）
俊俏轻快的翅膀（什么是“俊俏”？我们平时还可以说谁俊俏？作者说小燕子的翅膀俊俏，可见它非常——）
3.剪刀似的尾巴（形状）句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
1.课文写了春天哪些景物？
2.为什么说春天是“光彩夺目”的呢？
想一想：雨、风、柳、草、叶、花都是什么样子的？雨是（蒙蒙细雨），风是（微风），柳丝是（带黄色嫩叶），草是（青）的，叶是（绿）的，花是（“各色鲜艳”或五彩缤纷）的，春天里有这么多美丽的景物，美丽的景物又有美丽的色彩，用“光彩夺目”来形容春天是不是很恰当呢？
1.学生定位文章内容：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子……
2.学生讨论并总结燕子的特征，关注作者的描写角度。
3.学生简单思考，讨论和了解比喻的作用。
可以设计活动：
教师可以准备燕子的空白图形，根据课文进行描绘，了解作者的观察角度。
五、总结课文，延伸拓展。（约10分钟）
学生思考问题并讨论，确定文章内容，给出答案：雨、风、柳、草、叶、花。
学生感悟春天的色彩，深入理解文章内容，并感悟春天的丰富多彩并不仅仅是燕子，还有很多动物和植物构成了春天的生机勃勃。
可以设计活动：以小组为单位绘画春天，将课文内容落实在画笔上。
板书设计。燕子的外形——活泼可爱的燕子。
飞来的季节——光彩夺目的春天飞行的姿态——停歇——
课后作业。1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子。
2.仿照课文第一自然段，为大家介绍你喜欢的一种小动物3.句子仿写。
青的草、绿的叶、各色鲜艳的花聚拢来，形成了光彩夺目的春天。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
写景、写物类的文章。写的都很美，读过之后都让人有身临其境的感觉。这类文章大多要求学生背诵，也可以作为习作教学的范本。
在低年级接触这类文章，应当在学生理解的基础上进一步让学生明白作者是怎么写的，抓住哪些重点写的，写的过程中用了那些词语，用了那些表达技巧，从而为进一步阅读和习作打下基础，教学反思。
四年级语文下册第一单元3燕子作业设计苏教版
3.燕子。课前自主梳理开心自主梳理，轻松搞定基础。一 看拼音，写词语。y ji n w i f ng d o ti n yu n y n q ng ku i h n j l gu l n m n 二 照样子，把词语填写完整。例 一 身 羽毛。一 翅膀一 歌曲一 细线一 稻田。课堂快乐提升重难疑点，一...
四年级语文下册第一单元3燕子教案苏教版
燕子。教材分析 燕子 是郑振铎先生的一篇散文。文章重点描绘了春天的燕子，并以此对春天进行描绘。文章以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形 燕子从 来 燕子的飞行和停歇的顺序来理解。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子...
四年级下册语文教案第一单元燕子
精品资料欢迎 燕子教学目标 1 会认本课9个生字 俊俏拂增掠偶沾漾谱 会写14个生字 燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演赞 正确读写 俊俏 赶集 聚拢 增添 掠过 偶尔 荡漾 音符 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 抓住描写燕子外形的词句，体会和感受燕子的活泼机灵，学会这种描写方法 抓住描写春天...