人教版小学四年级语文第一单元知识点整理。
第一单元：（写景）体会：我感受到了祖国的自然风光是那么壮观，美丽。
本单元训练重点：
边读边想象，感受大自然的魅力，体会作者生动描写的方法。
第一课《观潮》
一、《观潮》是一篇以写景为主的散文，记叙的是一次观潮的盛况。主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观的景象。课文先写了潮来前江面“风平浪静”，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。
文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
二、观潮：课文选自《喜看今日钱塘潮》。本文记叙的是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，描写了大潮由（远）而（近）、奔腾（西去）的全过程，描绘出江潮由（风平浪静）到（奔腾咆哮）再到（又恢复平静）的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观），抒发了作者（热爱大自然、热爱祖国大好河山）的思想感情。
三、课文思路。
1.课文是按（潮来前）、（潮来时）、（潮来后）的顺序写的。
2.潮来时是按（由远到近）的顺序写的，抓住了来潮时是（声音）、（样子）、（气势）等特点来进行描写的。
.钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观，是因为（与当地的地形有关）。
四、修辞一点通：
1.宽阔的钱塘江横卧在眼前。
─巧用了拟人，“横卧”一词形象地写出了钱塘江的姿态和气势。
2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
─作者运用了比喻的修辞，把钱塘江大潮到来是奔腾咆哮的形态与声音描绘得形象而具体！
3.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
一丈约等于3.33米。作者巧用了数字，并把水浪比作“水墙”，让我们感受到江潮浪头之高，范围之宽，写得太生动了！
五、课内阅读题：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mēn mèn）雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（ 再近些，只见（ ）形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（ 地飞奔而来；那声音如同（ ）好像大地都被震得（ ）起来。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷（juàn juǎn）地般涌来，江面上依旧风号（háo hào）浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看提下，江水已经涨（zhànɡ zhǎnɡ）了两丈来高了。
1）把语段中括号内不正确的语音划掉，并用正确的读音再组词。
闷（ ）卷（ ）号（ ）涨（ ）
2）在括号里填上合适的词，并在文中找出下列词语的近义词。
好像（ ）地动山摇（ ）
3）用“__画出用比喻手法描写钱塘江大潮的情状和声威的句子。
4）根据课文内容填空。
这三个自然段是按由_ _及_ _的顺序观察的，潮水开始像__ 再近些就成了更近些又像是由此可以看出钱塘潮所以，它自古以来被称为 。
5）“山崩地裂”在这里是用来描写声音的，除此之外，文中还有更多词语是描写声音的，如。
6）这里用“犹如”打比方，是潮来时那种壮观的画面更加真实可感。请试着用“犹如”写一两句话。
7）面对如此壮观的大潮，你会发出怎样的赞叹？
第二课《雅鲁藏布大峡谷》
一、《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
二、《雅鲁藏布大峡谷》为我们描绘了堪称世界第一的雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。
三、雅鲁藏布大峡谷：本文通过对雅鲁藏布大峡谷“大”这一特点的描写，有（“植物类型博物馆”）和（“动物王国”）的美誉，为人们展示了大峡谷的壮丽与神奇，从而激发了我们热爱祖国大好山河的思想感情。
课文使用了举例子、列数字、做比较等说明方法，是神奇、壮观、美丽的雅鲁藏布江跃然纸上，令人神往。
四、课内阅读题：
雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。
1） 根据意思在文中找出相应的词语。
1.使人摸不透，没有办法揣摩、推测究竟是什么。（
2.形容姿态多种多样，各不相同。（
3.形容大峡谷的山非常的绝妙（ ）
2）这段话主要描写了峡谷的。
a原始林海及生物的多样性 b雪山冰川、原始林海的奇异景观。
3）大峡谷的山的奇异表现。
4）大峡谷的水千姿百态，表现在既有又有既有又有。
5）仿照划横线句子，把句子补充完整。
1大峡谷里的植物，从到。
2大峡谷里的动物，从到。
3从到。第三课《鸟的天堂》
一、文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，描写了傍晚静态的大榕树和第二天清晨群鸟活动的景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
二、《鸟的天堂》作者：巴金，原名李尧棠。代表作《灭亡》《呐喊》，激流三部曲：《家》、《春》、《秋》。
三、（1）巴金记叙了他和朋友（两）次经过“鸟的天堂”（所见所闻），具体描写了（傍晚静态）的大榕树的（庞大、茂盛）和（第二天早晨）群鸟活动的景象。展示了一派美丽动人的（南国）风光，表达了对大自然（生命力）的（热爱）和（赞美）。
四、佳句品味：
1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
我们从“一株”大树的枝干就不计其数可以感受到榕树之大，它给鸟儿提供了广阔的生活空间。
2）“好像把它的全部生命力展示给我们看……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
这段话让我们感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。
3）有许多鸟在树上做巢，农民不许人去捉它们。
这句话感受到人们爱护小鸟，追求自然的和谐美好，使小鸟能在这里无忧无虑地自由生活。
4）“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
这句话中第一个“鸟的天堂”指的是茂盛的大榕树；第二个“鸟的天堂”指的是“鸟儿们栖息、繁衍的生活乐园。”所以，在作者心中，大榕树是确确实实的鸟的天堂。
五、课文理解：
.《鸟的天堂》一文，作者（两）次去鸟的天堂，第一次只看到（一棵茂盛的大榕树），而没看到（小鸟），第二次看到了（许多动作不一的鸟）。
.作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（这美丽的南国的树）。
3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（鸟的天堂是指的大榕树，把大榕树夸张成鸟的天堂，作者引用别人的话），最后一次没有加引号是因为（作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活，真像天堂一样）。
4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为①（大榕树给鸟提供了环境）②（农民们不许捉鸟）。
六、课内阅读题：
起初四周是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处(chǔ chù)都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了树丛，站在一根小枝上兴(xīng xìng)奋地唱着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划(huá huà)去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我。那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1） 在文中划掉加点字的错误读音。
2） “应接不暇”在文中的意思是用“__在文中画出表示应接不暇的句子。
人教版小学四年级语文第一单元复习
一 生字。观潮 ch o 称 ch ng 为。盐 y n 分。笼 l ng 罩。蒙 m ng 难。薄 b 雾。昂 ng 首。沸 f i 腾。贯 gu n 穿。旧 ji 俗。恢 hu 宏。屹 y 立。鼎 d ng 盛。崩 b ng 塌。踮着脚 di n 静穆 m 玛 m 瑙。涓 ju n 涓细流。滔 ...
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一 选择画线字的正确读音，在下面打上 8分 空隙 k ng k ng 大堤 d t 静谧 b m 起源 ru n yu n 召开 zh o zh o 重叠 ch ng zh ng 秘鲁 b m 镇静 zh n zh ng 二 将下列词语补充完整。9分 若隐如 风平首东望。漫天卷 水天头并进。毫不可 ...
人教版小学语文四年级上册小学语文第一单元复习巩固
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