课时课堂教案。
教学内容棉鞋里的阳光教学课时第一课时教学课型阅读课是否集体备课否教材分析。
这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之时，也有年老之日。
奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和；贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体；小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。
通过对小峰母子给老人晒棉被、棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的家庭文明风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，即学会体贴。
第1页。教学目标。
、认识１３个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。
、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。３、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。教学重点。
认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。教学难点。
认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。教学准备。
、生字卡片，语文插图和全家福**一张。
、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。预设过程设计意图。
联系生活，激起兴趣。
导入语：同学们，你们都是家里的好孩子，那你为家里的人做过什么事呢？今天我们来学习第７课《棉鞋里的阳光》。（板书：７棉鞋里的阳光）（齐读课题）。
第2页。看看这课是说谁关心家里的人，怎样关心？二、初读课文，了解大意１、出示自读提示：⑴ 读课文，读准字音。⑵ 读了课文，你知道什么？
过渡语：同学们，你们能根据自读提示的要求，把课文读好吗？（学生说：“能！”）
那就认真去读吧，不会读的字可以请教别人。２、学生自由读。三、交流讨论，认读生字１、出示生字词，学生自由读：
棉（mián）鞋照（zhào）到晒（shài）棉被（bèi）盖（gài）上午（wǔ）饭收（shōu）棉被脱（tuō）下躺（tǎng）好合（hé）上眼（yǎn）睛（jīng）摆（bǎi）在妈（mā）妈奶（nǎi）奶放（fàng）回新课标第一网。
、让学生说说哪些难读，并说理由。难读的采用各种各样的形式读，如：个别读。**车读。齐读。３、让学生说说你会读哪些。
、脱音读：出示没有拼音的生字卡片让学生读。５、出示单个生字：说说怎样记（可以说出不同的方法）。（如有些学生说：树上挂着一条白毛巾是“棉”字；太阳从。
第3页。西边落下是“晒”字；“说”把言字旁换成月字旁变成“脱”字等。）６说说你发现什么：
如有些学生说：眼和睛都是目字旁；妈和奶都是女字旁等。）
、游戏：做动作猜词语。
如有些学生做的：把衣服脱下来，猜“脱”字；不停地眨眼睛，猜“眼睛”这词等。）
、出示要求会写的字，指导书写：
让学生说说你觉得哪个难写，如：奶、放。⑵ 老师指导示范写难写的几个：
奶：左右结构，左窄右宽，女字旁的一横变成提，写在横中线，右边的先写一撇，写在竖中线，再写横折折折钩。放：
左右结构，左右相称，方字的一横写在横中线，先写横折钩，再写一撇，右边的反文旁是四笔，一横要突出来。新课标第一网。
写完的学生举手，每一列选一名写得又好又快的同学帮其他同学改。
、识字大王比赛：把自己收集的有关课文中的生字词语、句子或儿歌拿出来读给大家听。四、切入课文，朗读感悟。
、利用“棉被、棉鞋”这些词语切入课文（把同学们收集。
第4页。的“棉被、棉鞋”这些词放在最后读。）。
过渡语：同学们，你们可真能干，搜集了这么多词句，我们今天学的这篇课文，就是与“棉被、棉鞋”有关的，请看第一自然段。
、出示第一自然段：学生自由读。３、说说读了课文后，你知道什么。
、出示句子：妈妈给奶奶晒棉被。（“给”字还可以换成哪些意思相同的字？）
过渡语：奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？小峰感到（学生回答：很奇怪）
、出示“奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？”这疑问句，指导朗读，读出奇怪的语气。五、设计悬念。
过渡语：你们想知道妈妈为什么要晒棉被吗？我们下节课来学习。
设计意图：直入课文的主旨，让学生联系生活实际，说说自己如何关心长辈，为理解小峰为奶奶晒棉被这一行为做铺垫。
设计意图：⑴ 自主识字，通过自己读，看看哪些会读，哪些不会读，对生字有初步的认识；⑵ 调动学生的积极性，给后进生学习的机会，突出学习的重难点；⑶ 培养学生学习的主动性、学习的兴趣，体现学生的自主性和主张正面教。
第5页。育的理念，不管你会读几个，只要能读出几个，都是有收获，都是好的；⑷ 体现学习的层次，刚才看着拼音读，现在脱音读，难度加大了，让学生由借助拼音认字，到真正认字。设计意图：
突出重难点，创设生生交流的机会，让学生主动参与，调动学生的积极性，培养学生细心认真的习惯。设计意图：联系学过的知识，理解“给”的意思，渗透同义词的概念。
板书设计作业设计。
1、熟读课文。2、读学具卡片教学反思。
第6页。
人教版小学一年级语文下册《棉鞋里的阳光》教学设计
棉鞋里的阳光 教学设计 一 谜语导入，激发兴趣。1 师 同学们，今天老师特地为你们带来一个精彩的谜语，相信你们肯定会喜欢。课件出示谜语 看得见，摸不着，白天有，晚上无，晴天有，阴天无，万物生长全靠它。谜底是。学生举手回答，信心倍增猜谜底，教师及 价学生 你们真是一群聪明的孩子，同时屏幕打出谜底 太阳...
小学一年级语文下册《棉鞋里的阳光》教学反思
棉鞋里的阳光 这篇短文，用贴近儿童生活的情境，极尽细腻渲染的文笔，栩栩如生地描摹出一幅蕴满浓浓亲情的温馨画卷 妈妈给奶奶晒棉被的贤淑之举，潜移默化地影响了小峰的行为，不声不响地给奶奶晒了棉鞋。这是母行子效的魅力，更是纯美榜样的力量！那么如何让他们母子的榜样力量，深深扎根学生心间而促其孝行呢？经过反复...
一年级语文下册《棉鞋里的阳光》随堂练习
一年级下册随堂练习 棉鞋里的阳光 1 读一读，填一填。躺用 身 摆用 手 眼睛有 合有 口 晒用 日 扫用 看着有 唱有 2 比一比，组成词语写下来。妈 放 午 合 奶 收 牛 会 3 读一读，猜一猜它是什么字？1 一人一张口。2 割掉牛的头，剧掉牛的角，太阳底下能做到。4 回忆课文，填一填。妈妈给...