化学键（第一课时）教学设计。
第32卷第sl期。
昭通师范高等专科学校。
journalofzhaotongteacher’scollege20xx年12月i)ec.2010●有效性教学设计。
化学键(第一课时)教学设计黄铧。
昭通市第一中学化学教研组，云南昭通657000)
摘要：选择自制多**课件，用flash动画从微观的角度展示naci的形成过程，通过对化学键形成过程的。
教学，培养学生抽象思维和综合概括能力，由个别到一般的研究问题的方法。培养学生用对立统一规律认识问。
题，结合教学培养学生认真仔细，一丝不苟的**学习精神。关键词：化学键；多**课件；教学设计。
中图分类号：(;633.8文献标志码：a文章编号：1008—9322(2010)si一0170—03一。
教材内容。教材为人民教育出版社高一年级《化学》必修2;设计内容：第一章第三节化学键。二，学习目标与任务(一)学习目标。
知识与技能：掌握化学键，离子键，共价键的概念；掌握离子键，共价键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物及供价化合物的形成过程。
过程与方法：通过对化学键形成过程中的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力，由个别到一。
般的研究问题的方法。
情感态度与价值观：培养学生用对立统一规律认识问题，结合教学培养学生认真仔细，一丝不苟的**学习精神。
二)学习内容与学习任务说明。
1)掌握离子键和共价键的形成微粒，表示方法，以及离子化合物，共价化合物的区别。(2)通过对两种化学键的学习，从不同的角度理解化学反应的实质。
3)通过概念学习，提高分析推理，归纳总结。
能力；通过思考与交流，增强与他人合作学习的能力。
三，学习者特征分析(原认知能力，学习氛围，认知的临近区)
1)在初中已初步了解了原子的结构，知道核外电子排布的基本方法。
2)已能通过原子的最外层电子数判断原子得失电子的难易程度。
四，教学内容与学习水平的分析与确定(一)知识点的划分与要求达到的学习水平的确定。
1)离子键：离子键的概念(理解);离子键的形成(理解);用电子式表示离子化合物(掌握).(2)共价键：
共价键的概念(理解);共价键的形成(理解);用电子式表示共价化合物(掌握);极性键和非极性键(理解);结构式(知道).(3)化学键：化学键的概念(知道);化学键的分类(知道);化学反应的实质(理解).
(4)分子间作用力：分子间作用力的概念(知道);分子间作用力的强弱(知道);氢键(知道).(二)分析教学重点，难点。
教学重点：离子键，共价键的概念；离子化合。
物和共价化合物的概念；化学键的概念；化学反应的实质。
教学难点：化学键的概念；化学反应的实质。收稿日期：20]o-o一29
**项目：国家教师科研**”十一五”课题”高中课堂实效性研究”(ctf060248)
作者简介：黄铧(】98]～)男，云南昭通人，中学二级教师，学士，主要从事高中化学教学及课堂教学有效性研究。?l70?
黄铧化学键(第一课时)教学设计第s1期五，学习环境选择与学习资源设计(一)学习环境选择多**教室。
二)教学**的选择与运用。
选择自制多**课件，用flash动画从微观的角度展示nac1的形成过程；化学键，离子键，共价键的对比；课堂练习。充分利用教学**呈现过程，解释原理；设疑思辨，解决问题的作用。采用设疑一～**——概括的**使用方式进行教学。
六，学习情境创设。
一)学习情境类型真实情境和问题性情。(二)学习情境设计。
情境1:通过钠在氯气中燃烧的实验提出问题，激发学生的学习兴趣。
情境2:通过对氯化钠形成过程的分析及原子核外电子排布知识，提出问题，让学生自己推测***的形成过程，从而引出共价键。七，学习活动组织。
一)自主学习设计方式选择支架式演示钠在氯气中燃烧的实验。使用资源：相关实验用品。教师活动：指导。
学生活动：两个学生共同完成演示实验。**课件：naci形成；ci形成。使用资源：powerpoint课件。教师活动：讲授。学生活动：听讲。
提出问题，学生思考探索：通过什么方式形成化合物的？
使用资源：flash课件。教师活动：点评。
学生活动：个人发言。(二)协作学习设计选择：伙伴探索总结。
分组情况：以小组为单位。
学生活动：交流，讨论，小组代表发言教师活动：提示，参与学生讨论，得出结论。
八，课堂教学过程设计(流程图见下页)九，教学评价设计(一)测试形式与工具选择课堂上提问，形成性检测。(二)测试内容(1)学生当场完成练习；(2)课后完成课外作业。十，教学反思。
化学键是一节典型的化学概念教学课，知识过于抽象，对高一的学生来说有一定的难度，学生不容易理解。作为教师就需要将难点通过一定方式的教学设计，方法使难点变为简单易学。在教学中首先引导学生阅读教材，通过学生自主学习去发现学习内容及目的，明确学习目标任务。
再由教师创设问题情景，再通过设想，讨论，设疑等方式引导学生分析问题。学生在解决。
问题的同时发现新的问题，不断地在发现与解决的过程中使知识问题得以解决并使学生知识得到提高。同时培养学生的发现问题与解决问题能力。
利用flash课件有效地提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机；通过**，动画课件，帮助学生理解看不到的微粒运动的情景，增强直观感受，使抽象概念具体化；同时也便于难点和重点的理解。再对比学生自己构想，理解的知识，进行思考，反思，从而形成知识的理解具体化。通过学生讨论，归纳和总结，尝试给”化学键”,”离子键”,”离子化合物”下定义，培养学生的归纳总结能力，锻炼学生的表达能力。
最后设计课堂与课后练习，达到让学生自我评价，巩固提高的目的。在本设计中，flash课件的使用，对很抽象的化学键的形成和电子在成键时的作用，直观表现给学生，有非常好的作用。可以说没有什么方式能有制作flash动画最能让高中学生更能理解化学键形成。
这也是设计的成功之处。但恰好动画的效果也会对教学造成影响：学生只注意到精彩的影像而易忽视学习，思考目的。
这是flash课件教学的最大缺点。教师在使。
用时务必注意教学中课件使用的引导。?171?
第32卷昭通师范高等专科学校20xx年(第sl期)
钠氯气中燃烧的实验实验演示，引入主题：捉示学生观察现象和思考通过仕刍友生成离■—一化学键子化合物nacl1r
带着问题让学生观察powerpoint课件展示，解。
flash和powerpoint课件■}—一决疑难问题inat.;1形tlasll化学键含义；离子键内。
涵：离：闽相互作j=—一教师讲授l引排』一达到平衡i
有的化合物并不是以离子剑’r
形成的，芭们以什么作用形成iur,l{r持k
化台物的？蝴娜嚓提出问题，学生**推测ii…,l,,{f曲动莉耐畿瓢i.学生分析情况r
2.归纳价键原理-教师点评，讲授，3.总结两种键区别及判别1r
学牛讨论，对比总结。
1r板。i5.一，化学键相邻两个或多个原子(或离子)问强烈的相互作用1,离子键阴阳离子间的静电作用(包括吸引，排斥，最后达到平衡)离子键的内涵：
①成键本质：静也作用②成键微粒：阴粒子，阳离予⑧成键条件：
离子带异性i乜荷。
2,处价键原予问通过共用电子对形成的强烈的相互作用价键的内涵：①成键的微粒原予。
成键的条僻：……一非金属问或非金属和不活泼金属③成键的原达到稳定的ll乜子层结构④键的本质用电子刘。
引出下竹课题：离子键，兆价键的表示。
我们学了离子键和共价键，该怎样才能表示他们昵？我们川’以用也子式来表示。如何表示呢？下节我们具体学习。参考文献：
1]人民教育出版社中学化学室。普通高中课程标准实验教科书《必修2)em].北京：人民教育出版社，2007.
2]人民教育出版社中学化学室。普通高中课程标准实验教科书必修2教师教学用书[m].北京：人民教育出版社，2007.
化学键第一课时教学设计
第三节化学键。一 教材分析。1.本节是人教版高中化学必修2第一章 物质结构元素周期律 的第3节。初中介绍了离子的概念，学生知道钠离子与氯离子由于静电作用结合成化合物氯化钠，又知道物质是由原子 分子 离子构成的，但并没有涉及到离子化合物 共价化合物以及化学键的概念。本节的目的是使学生进一步从结构的角度...
化学键第一课时教学设计
第三节化学键。一 教材分析。1.本节是人教版高中化学必修2第一章 物质结构元素周期律 的第3节。初中介绍了离子的概念，学生知道钠离子与氯离子由于静电作用结合成化合物氯化钠，又知道物质是由原子 分子 离子构成的，但并没有涉及到离子化合物 共价化合物以及化学键的概念。本节的目的是使学生进一步从结构的角度...
化学键第一课时
课题制作人。化学键与化学反应中的物质变化 第一课时 总第7课时苏海丽。审核人。高艳彬。使用时间。课前预习案。备注 一 化学键与物质变化。阅读课本思考 水在分解时为什么要通电？1 化学键间的强相互作用。2 化学反应中物质变化的实质。阅读课本p32 交流 研讨 分析并完成下 总结 化学反应中物质变化的实...