第七章第二节东南亚 （第一课时）
一、课标与教材分析。
课标分析。在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
运用地形图和地形剖面图，描述东南亚地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
●运用图表说出东南亚气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
教材分析：本节课主要讲述东南亚比较突出的特征，通过几幅图和对应的活动，重点突出东南亚十字路口的重要位置。由东南亚的两种热带气候入手，讲述东南亚的农业生产类型和农作物的分布，体现出东南亚是世界上最大的热带经济作物产地。
教材中对课标的诠释图示如下：
教学重点。1.东南亚地理位置的重要性。
2.热带气候对农业生产的影响。
教学难点。1.马六甲海峡位置的重要性。
2.热带雨林气候和热带季风气候的主要分布、气候特征和主要区别。
二、学情分析。
东南亚是学生学习的第一个分区，通过学习这个分区使学生能够掌握学习分区的方法，培养学生自主学习的能力。东南亚学生应该是比较陌生的，因此，在进行本节的讲解时需要让学生从已知的知识入手，以便能由已知到未知，让学生通过大量的读图来认识，学会从图中获取知识。
三、教学目标。
知识目标：1、读图说明东南亚的地理位置，分析东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之问的“十字路口”的重要地理位置。
2、分析东南亚的热带雨林气候和热带雨林特点及对农业生产的影响；说出东南亚主要农作物和热带经济作物的分布；
能力目标。2.会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。
情感、态度、价值观目标。
进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
四、教学方法与**。
教学方法：观察、比较、演示、讨论、归纳等方法。
**：多**、各种**文字资料。
教学过程设计。
导入新课］相信同学们都看过“闯关东”、“走西口”这两部电视剧吧，他们都是我国历史上人口迁徙的场景，你是否知道，除了这两种之外还有一种就是“下南洋”。老师出示**和下南洋的有关资料。
提出问题：通过看资料，你知道下南洋主要是到那里去吗？他们为什么要到那里去呢？
引入：第二节东南亚。
讲授新课］1.提出问题：同学们通过东南亚的字面上来考虑东南亚的位置。
然后课件展示：图7.17“东南亚在世界中的位置”和“东南亚政区图”，图7.18“东南亚的地形”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。
2.学生回答，教师引导。
1)范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；
(2)国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：与中国相邻的国家(越南、老挝、缅甸)；内陆国(老挝)；世界上最大的群岛国家(印尼)，也被称为“千岛之国”。
3)重要的地理位置。
教师指图让学生说出：纬度位置(10°s~25°n)，这就决定了东南亚主要位于热带。并让学生根据课本p7图6.9认识东南亚主要的气候类型，判断。
海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。
交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)，东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。
3.课件展示：马六甲海峡的位置图和图7.
19“马六甲海峡的航线”，看图后请大家思考：⑴马六甲海峡位于半岛和岛之间，附近主要的国家有哪几个？⑵马六甲海峡主要联系了世界的哪些区域？
⑶日本为什么称马六甲海峡为“海上生命线”？
4.学生讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。
日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。
5.承接过渡：东南亚主要位于热带地区，热带气候与农业生产的关系密切。
6.课件展示：课本p7图6.9 “亚洲的气候”，看图并思考：
热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？
热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？
7.学生讨论，教师引导，得出结论。
从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近。从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近，这些国家和地区应属于热带雨林气候。
从地区看，中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛的北部，纬度相对较高，属于热带季风气候。从国家看，主要是缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨等国。
提出问题：热带草原气候和热带雨林气候的特征分别是什么？它们主要的差异是什么？
8.课件展示：①图7.25“曼谷年内各月气温与降水量”，归纳出热带季风气候的特征，及对农业生产的影响。
图7.26“新加坡年内各月气温和降水量”，归纳出热带雨林气候的特征，分析这种气候对农业生产的影响。然后，读图7.
27“热带雨林气候区一天中的天气示意”，由学生说出热带雨林气候区一天中降水出现的时间(午后两点左右)，以加深学生对东南亚高温多雨气候的印象。
9.对比：两种热带气候的差异(课件展示)
提出问题：在这两种气候条件下，东南亚主要的农作物是什么？它们是如何分布的？发展的有利条件是什么？
让学生看课本并进行讨论。
10．课件展示：课本p29图7.22认知，并给出相应的景观**让学生进一步的进行感官认识。
提出问题：东南亚人为什么喜欢吃米饭？
让学生结合所讲，进行讨论，老师给予指导。
课堂小结］结合板书，概括知识要点：十字路口的位置、热带气候与农业生产。
活动与**。
1.分组讨论：为什么东南亚的热带雨林地区几乎每天午后2点左右降雨？
2.同学们交流各自对东南亚情况的了解。
东南亚第一课时
2017年七年级地理下册教案。课题7.2.1东南亚主备人。情感态度和价值观目标。学习目标。能力目标知识目标。学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论 交流看法等学习活动，去学习知识 达成目标。杨闯。备课地点。办公室。时间17.2.26 通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和...
东南亚第一课时
教学设计。本课从学生熟悉的饮食作为切入点，由去东南亚引出四个问题，由这四个问题贯穿全课。学生围绕四个问题自主阅读教材并联系实际回答问题，体现了学生的主体地位，教师只是启发者和服务者。学习热带季风气候 热带雨林气候 十字路口 的位置时运用flash演示，这种方法直观 形象 生动。为了加强学生对 十字路...
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