我讲课的课题类型为新授课：北方地区。
一、教材。北方地区”是新教材八年级下册第五章《中国地理差异》的第二节《北方地区和南方地区》第一课时的教学内容。它是接中国地形、气候、自然资源、区域划分之后与各个区域差异有密切联系。
本课题在整个中国地理的教学中占有重要地位，它为今后学生自主学习区域作了铺垫。北方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，同时学生们也居住在该区，对北方地区的地理特点，更应做一个充分的了解。了解我们家乡的自然地理和人文地理特点，为以后的学习发展打下良好的基础。
二。教学目标：
教育部《基础教育课程课标》指出：教学要“以学生发展为本”，树立“学生主体观”意识，倡导学生自主——**式学习，主动建构知识。要求教师积极构建基于现代信息技术的学科课程，构建“学习结果与学习过程并重”的教学评价模式，发展学生的创新精神和实践能力。
依据《课标》的要求，针对定远中学八年级学生的年龄特点、认知水平、知识基础确立本节的教学目标为：
1、知识目标。
1).了解我国北方地区的地形，气候和河流流量等特征。
2).了解北方地区农业生产的突出特点。
2能力目标：
1)培养学生的读图，归纳总结能力。
2)通过分析地图，培养学生的读图分析能力和小组交流讨论能力的提高。
3、情感、态度、价值观。
通过**，资料，**等了解北方地区的自然，人文特点，培养学生的爱家乡、爱祖国的思想。不断增强民族自豪感和社会责任感。
教学的重点是：北方地区主要的农业生产。
教学的难点：北方地区的内部差异。
其确立依据为：因为针对初二学生的年龄特点，对一些理论的知识的复杂不能很好的相连接，学生读图分析能力较低，分析困难。因此，确立为本节课的难点。
三。学生。从心里特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力，和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力容易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应该抓住这些特点，一方面用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另外一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生的学习主动性。
从认知状况来说，学生在此之前已经学过了中国的疆域、行政区划、地形地势特征以及分布、中国气候的基本特征。对北方地区已经有了一些初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于北方的农业生产的特征；对北方地区的内部区划等问题，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应该予以简单明白，深入浅出的分析。
四。教学法。
山东名校的教学观是“我参与，我快乐；我自信，我成长”，在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学。根据学生学情及课程特点， 本节课采用以下的教学法：
1、小组交流－合作**教学法：（使用我校的五步教学法）
课堂上让学生以小组为单位合作**，让每个学生根据自己的经验世界，从教材内容中“发现问题──提出问题──探索问题──解决问题”，共同合作、展开讨论，建构自身的知识体系。
2、师生互动的激励教学法：
一个孩子如果生活在激励之中，他就获得了自信。创设一种发现“闪光点”“鼓励自信心”的激励性评价机制。本堂课通过加分制及时对学生进行肯定。
积极地评价不但可以拉近师生的距离，沟通师生情感，让学生体验成功的喜悦，而且可以大大激发学生的自信心，最大限度地保留学生的学习热情，让他们喜欢学习、热爱学习。
3.多**辅助教学法：多**教学具有生动形象等特点，将北方地区的景观呈现给学生，激发他们爱国的情感，从而有利于立体教学的实现，优化学习效果。
五。教学流程。
1、新课导入 （出示目标）了解本课内容，再**一段北方地区的幻灯片，增加对祖国壮丽河山的热爱。说说自己对家乡知多少，激起学习的欲望。
2、学案分析 （学的环节） 全班分五个小组团坐一起，每组两到三份学案，并看教材，学生共同商讨老师设置的学习目标重点难点在那里，还有就是讨论的问题有哪些，抢答哪些基础知识，需要拓展延伸的问题有哪些，使学生整体把握本课时的学习内容。
3、分组讨论交流（练的环节） 由组长领导自己的组员把学案上要求讨论的四个问题找出答案；老师走进每一个组内，询问是否需要帮助，如果学生有疑难问题，那我就融入到他们的讨论组中去解决问题。再有3分钟，老师把四个问题分给各个组，一组一题，重点突破。学生不仅要把答案在书中的具体位置找到，还要有一两点的拓展延伸。
四道题设置如下：
1·读“北方地区图”，并配合“中国地形图”和“中国政区图”，说出北方的位置、范围和面积。
2·北方地区主要的地形、山脉和河流有哪些？
以上两个基础题在小组讨论中交流，可提高学生的读图能力、语言表达能力）
3·北方地区主要的农业地形是什么， 发展耕作业的有利条件和主要农产品有哪些？
培养学生的发散性思维，扩大知识视野，丰富课本知识）
4·阅读教材82页的“华北平原与黄土高原的环境变化”并结合课前收集的有关北方的文字资料、**等，学生思考，讨论：北方地区发展农业的主要限制因素是什么？我们该采取哪些措施？
提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。）
分组展示（研的环节）
每个组派出一位发言人，把本组负责的问题展示给大家。展示过程中不仅要把答案讲出来，还有把自己组的延伸问题展示给全班同学，之后，询问大家有没有问题，如果有，请同学指出，然后发言人指正。如果没有宣告讲述完毕请下一组展示。
老师在最后方瞻望。如果有问题也可以举手发言。
练习--拓展延伸5分钟。
以我爱我的家乡为主题，说说你爱家乡的什么，怎么去建设家乡。
本题是希望同学们掌握更多的知识，增强学生的爱家乡爱祖国的热情。
学生归纳总结，练习作业（清的环节）
5、巩固练习；
这是基础知识抢答，题目如下：
1、北方地区的主要地形：高原、平原、山地。
2、东北三宝是：人参鹿茸貂皮。
3、本区的降水量在400-800mm之间。
4：山西的大型煤矿有：大同，阳泉，西山，平朔。
6.教学反思。
最后几分钟的时间交给学生自由安排，可以完善自己的学案。
以上是本人的整个教学过程，板书设计就是学生代表呈现到黑板上的问题。激发学生的积极性在本课教学活动中占有重要地位，以学生为主体，让他们去发现、去探索。组织学生进行分组讨论交流，赋予学生展示自己的舞台，激发他们学习的热情。
使学生真正成为课堂的主人。
北方地区 第一课时
第一课一方水土养一方人。第一课北方地区 第一课时 导学案。课题 红松之乡。一 预习导练 1.预习引导要点 2.自主学习达标 自学课本p36 p38内容，完成下列小题。1.小兴安岭位于黑龙江省地区，是我国著名的 拥有亚洲面积最大的。2.作为我国重要的基地，小兴安岭地区为我国的经济发展做出了巨大的贡献。...
北方地区 第一课时
3 黄河 汾河 渭河 海河 淮河 4 京杭大运河。三大地形区自然特征与农业差异。4 资源。1 煤 铁 石油蕴藏丰富 查地图 煤 黑龙江辽宁河北 山西陕西内蒙古 准格尔 注意 请结合必修2 山西省能源基地建设 复习 江苏安徽。油田 黑龙江 辽宁 山东 河南 河北 铁矿 辽宁河北。2 天然森林宝库 大 ...
“北方地区和南方地区”第一课时
教学重点 两个区域的自然特征和人文特征的差异。教学难点 北方地区和南方地区自然环境对生产 生活的影响。课前准备 1.学生课前准备 分小组，每个小组5 6个同学为宜 部分同学准备事先搜集好的相关 及信息材料。2.教学课件 有关北方地区和南方地区的 资料或录像资料。教学设计 教学过程 引入 咱们生活在北...