“北方地区和南方地区”第一课时

发布 2024-02-29 08:50:13 阅读 2345

【教学重点】

两个区域的自然特征和人文特征的差异。

【教学难点】

北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。

【课前准备】

1.学生课前准备:分小组,每个小组5~6个同学为宜;部分同学准备事先搜集好的相关**及信息材料。

2.教学课件:有关北方地区和南方地区的**资料或录像资料。

【教学设计】

【教学过程】

引入:咱们生活在北方地区,对北方地区的文化传统、生活习惯已经很了解了,那么南方地区在这些方面跟咱们雷同吗?有谁去过南方地区,跟大家谈一谈你的所见所闻。

学生自由发言。

板书: 第二节北方地区和南方地区。

一、北方与南方的自然差异。

**有关北方地区和南方地区自然景观差异的录像资料。

教师:从录像资料中看到南方和北方有那些差异?如何用科学的地理方法表述它们?为什么会有差异?

学生分组讨论、回答。

引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”以及中国地形图,找出北方和南方地区的范围以及它们之间的地理分界线:秦岭——淮河一线。

板书:1、从地形上。

教师:从地形图上看,北方地区和南方地区都位于地势的第二级和第**阶梯上。具体来说,两个区域在地形上有何差异呢?各有一些什么地形区?

学生:北方地区主要的地形有:高原、平原等,主要地形区:

西部是黄土高原,东部是东北平原和华北平原;南方地区主要的地形有:高原、盆地、平原、丘陵等,地形比较复杂,主要地形区:西部是云贵高原和四川盆地,东部是长江中下游平原和东南丘陵。

板书:2、从气候上。

教师:从气候上,北方地区和南方地区有什么差异?

引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”四个城市的气温曲线和降水量柱状图。强调:哈尔滨和北京代表北方地区,武汉和广州代表南方地区。

学生回答,教师纠正、补充。

教师:北方地区最热月(7月)平均气温在25℃左右,最冷月(1月)平均气温在0℃以下,年降水量较少,主要集中在月,降水季节变化比较明显;而南方地区最热月(7月)平均气温接近30℃,最冷月(1月)平均气温在0℃以上,年降水量较多,各月降水都比较丰富。北方地区的气候特征是:

夏季高温多雨,冬季寒冷干燥;而南方地区的气候特征是:夏季高温多雨,冬季温和湿润。

学生完成教材活动“秦岭-淮河南北两侧的自然地理状况”

板书:3、从河流流量上。

引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”中的长江和黄河流量过程线图。

教师:长江和黄河的河流流量有何差异?为什么?

学生讨论。学生:可以看出长江流量比黄河流量大,因为南方地区的降水量比北方地区多。

教师补充:我国东部季风区的河流**主要是靠天然降水补给,由于南方地区的降水量比北方地区多,所以造成了长江流量比黄河流量大。因此,可以看出河流流量的变化与降水的变化之间的关系:

一般来说,河流的流量随着降水的变化而变化,降水量增加,河流的流量增大,反之减少。看来河流流量的大小与气候有关系。我国南方地区夏季经常会出现洪涝灾害,你知道什么原因吗?

学生讨论发言:

教师:既然知道了灾害形成的原因,那么在我们心中一定树立防灾减灾的意识。

学生完成教材活动“北方和南方自然差异的主要因素”

板书:4、从植被类型上。

学生观察教材提供的北方地区和南方地区两幅景观图。

教师:北方地区和南方地区植被一样吗?为什么?

学生:不一样。北方的植被类型是温带落叶阔叶林,而南方主要是**带常绿阔叶林。因为气候条件不一样造成的。

教师:形成北方和南方在河流流量、植被类型方面的差异主要都是因为什么?

学生讨论形成答案:气候。

教师总结:形成南方和北方自然差异的主导因素应当归结为气候的影响,看来各自然地理要素之间有着密切的联系。

教师承**区域和区域之间存在着自然地理要素的差异,另外由于我国地域辽阔,在同一个区域内也存在着自然地理要素的差异。

引导学生作以下对比,并说出它们的差异:

北方地区:北京与哈尔滨气温曲线和降水量柱状图;教材图北方温带落叶阔叶林与东北林海雪原;

南方地区:武汉与广州气温曲线和降水量柱状图;教材图南方**带常绿阔叶林与海南岛热带风光。

教师:从图中我们可以看出,哈尔滨和北京的气候条件也有所不同。同属北方地区的东北地区与华北平原在自然景观上有显著的差异,即使是在同一区域——北方地区,自然条件仍存在巨大差异。

同理,我们可以看出同属南方地区的武汉和广州的气候条件也有差异,从图中反映出的海南岛与长江流域的**带常绿阔叶林的景观也有明显的不同。

教师:总结活动1和2 ,北方和南方除了在地形、气候、河流流量、植被类型上等方面有差异以外,你还能举出在自然地理要素方面的差异吗?

学生分小组讨论,自由发言。

最后教师归纳总结南方地区和北方地区在自然地理要素方面的差异。

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