第一课。
知识整合。第一部分经济常识。
第一单元商品与商品经济。
第一节商品。
知识梳理。学法提示。
通过本节复习，我们主要：弄清楚一个本质——价值的本质是人与人的关系；理解两个意义——一是社会必要劳动时间决定商品价值量的意义，二是提高个别劳动生产率或缩短个别劳动时问的意义；掌握三组概念——商品及商品经济、商品的使用价值和价值、社会必要劳动时间和劳动生产率；掌握四大关系——使用价值和价值关系、价值与交换价值的关系、社会必要劳动时间与商品价值量的关系、社会劳动生产率与商品价值量的关系。
考点一商品和商品经济的基本含义。
1．准确把握商品概念。
(1)要把握两个条件：一是商品必须是劳动产品，非劳动产品不是商品；二是劳动产品必须用于交换才是商[例1] 商品是用于交换的劳动产品，以下属于商品的有( )
旅行社提供的旅行服务品，用于自己消费就不是商品。其中用于交换在时间上包括交换之前和交换之中。如果交换结束，退出流通领域进入到消费领域，那么商品就转化为一般的劳动产品。
如下图所示。
(2)要通过与其他劳动产品相比较来深化理解商品和其他劳动产品的区别与联系。
区别：商品是用于交换的，其他劳动产品不是用于交换的；商品有价值，其他劳动产。
品不具有价值；商品是个历史范畴，其他劳动产品是个永恒范畴。
联系：二者都是劳动的产物，都有使用价值；在一定条件下可以转化。
(3)要弄清物品、劳动产品、商品三者的关系：物品的外延最大，既包括劳动产品、商。
品，也包括自然物。物品、劳动产品、商品都可以满足人们的某种需要，都具有使用价值。
(4)劳动产品的存在形式。劳动产品不仅以物品(有形产品)的形式存在，而且还以无形产品(如技术信息、服务等)形式存在。特别是随着信息时代和知识经济时代的到来，无形商品的比重将进一步增加。
(5)废品是不是商品。第一，废品相对于其原有性能，已不再具有使用价值。从这种。
意义上看，废品不是商品。第二，许多废品可以卖给收购站，仍可用于交换，这是因为废。
品还具有其他方面的使用价值。从此意义上看，它还是商品，但已不是原有性能的商品。
2．商品经济。
考点二商品的基本属性。
1．正确理解商品的使用价值。
(1)商品的使用价值是商品的自然属性，它是由其自身物理化学性质所决定的。它反映了人与自然的关系，体现了生产力发展的水平，人们从商品的使用价值中，不能判断出它是在什么样的生产关系下生产出来的。
(2)使用价值不是商品所特有的属性，其他自然界的物品或劳动产品也可能有使用价值。商品的使用价值是指其有用性，这是商品和其他一切物品所共有的。随着生产和科学技术的发展，同一种物品会有多方面的使用价值。
(3)商品的使用价值解决了“商品为什么需要交换”的问题。即因为商品有不同的使用价值。
4)不同商品的使用价值在质上是不同的，不能进行使用价值大小的比较。就像我们不能说一件衣服的使用价值大于一个馒头的使用价值一样，因为它们满足的是人们不同的需求。
提示：1、凡是涉及商品质量问题的，应联系商品的使用价值思考，凡涉及商品**问题的应联系商品的价值思考。
2、重视商品的质量，打击假冒伪劣产品问题，维护食品安全问题，治理整顿市场经济秩序问题，国家提出的拥有自主知识产权和国际知名品牌等问题，一直是国家和老百姓关注的热点和焦点问题，要学会运用商品的基本属性和后面的相关知识联系起来思考。
3、本考点是高考常考点，要注意和经济常识的其他知识结合。如质量问题既和这里的使用价值和价值知识相关，又和后面的企业信誉和形象、经济效益、消费着的合法权益等知识相联系。
2．正确理解商品的价值。
(1)正确理解“无差别的人类劳动”
人类劳动既有差别又无差别。不同的劳动所使用的工具、原材料、生产方式、方法等均有不同，从此意义上看，人类劳动是有差别的。但不同的劳动在生产过程中都耗费一定量的体力和脑力，单纯从劳动力的耗费上看，人类劳动并无差别。
我们就把凝结在商品中的无差别的人类劳动叫做商品的价值。
(2)商品的价值是商品的社会属性，按价值进行交换实际上是按人的劳动进行交换，它体现着生产者之间相互交换劳动的关系，体现了人与人之间的社会关系。
(3)价值是商品的特有属性、共有属性和本质属性。
①特有属性是说只有商品才有价值，非商品不具有价值；共有属性是指凡商品都有价值，无价值就不是商品；本质属性是指商品的特殊本质是由价值决定的，即一商品成其为商品是由价值属性决定的，而不是由别的属性决定。
②价值是商品的特有属性，凡是商品一定有价值，有价值的东西一定是商品。只有用于交换的劳动产品才需要相互比较凝结了多少无差别的人类劳动。所以，用于交换的劳动产品有价值，不用于交换的劳动产品就不会有价值。
价值是商品区别于其他劳动产品的显著标志。
(4)商品的价值解决了“商品为什么能够交换成功”的问题，即因为它们的价值相等。在这一点上，价值与使用价值恰恰相反。‘不同的商品，可以比较价值大小，但不能说两种商品的价值不同质。
(5)由于价值在质上是相同的，所以在量上可以相互比较。价值是商品交换的根据和基础。没有价值，商品之间就不能比较和交换。
3．商品的使用价值和价值的关系。
作为商品必须既有使用价值又有价值，即商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。使用价值和价值是商品的两个基本属性，也称商品的二因素。
(1)二者的统一表现在：①使用价值是价值的物质承担者，作为商品，它的价值离不开使用价值，价值是抽象的东西，不能独立存在，必须依附在具体的物质上面。没有使用价值的东西，即使在它上面花费了大量劳动也不能形成价值，因而也就不能成为商品。
②作为商品，它的使用价值也离不开价值，如果一个物品仅有使用价值而无价值，也不可能成为商品，价值是不同使用价值相互交换的基础。总之，有使用价值的东西未必有价值，有价值的东西。
必然有使用价值；没有使甩价值的东西必然没有价值，没有价值的东西未必没有使用价值。
(2)二者的对立表现在：①对生产者来说，要获得价值就必须让渡使用价值，二者不可同时兼得。②对购买者来说，要获得使用价值就必须让渡价值，二者也不能同时兼得。
使用价值和价值关系图如下：
考点三商品的价值量。
1．正确把握商品价值量与劳动时间、劳动生产率的关系。
1)注意三组概念。
2)理解四种关系：
①商品的价值量和社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系。商品的价值量和社会必要劳动时间成正比，与社会劳动生产率成反比。因为商品的价值量由社会必要劳动时间决定，生产某种商品所耗费的社会必要劳动时间越多，其价值量就越大，反之，则越小。
社会必要劳动时间随社会劳动生产率的变化而变化，生产某种商品的社会劳动生产率越高，所耗费的社会必要劳动时间就越少，商品的价值量也就越小，反之，则越大。
②商品的价值量和个别劳动时间、个别劳动生产率的关系。商品的价值量和个别劳动时间无关，和个别劳动生产率无关。因为决定商品的价值量的是社会必要劳动时间。
③商品的价值总量和社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系。生产某种商品的社会劳动生产率越高，生产单位商品所耗费的社会必要劳动时间就越少，那么在单位时间内所生产的商品数量就越多，而单位商品的价值量也随着社会劳动生产率的提高而降低。这样，二者的乘积即价值总量没有变化。
不管社会劳动生产率如何变化，同一劳动在同一时间内创造的价值总量是不变的。
④商品的价值总量和个别劳动时间、个别劳动生产率的关系。商品的价值总量和个别劳动时间成反比。因为生产某种商品所耗费的个别劳动时间越多，在单位时间内生产的商品数量就越少，而单位商品的价值量不变，二者的乘积即价值总量也就越小，反之，则越大。
商品的价值总量和个别劳动生产率成正比。因为生产某种商品的个别劳动生产率越高，在单位时间内所生产的商品数量就越多，而单位商品的价值量不变，二者的乘积即价值总量也就越多。
(3)做好三方面的总结：
通过以上分析，可得出以下结论：①决定商品价值量的是社会必要劳动时间，与个别劳动时间无关。②影响商品价值量的是社会劳动生产率，与个别劳动生产率无关。
③影响商品价值总量的是个别劳动时间和个别劳动生产率，与社会必要劳动时间、社会劳动生产率无关。
(4)弄清楚一个图表。
2．个别劳动生产率与社会劳动生产率。
误区跨越。误区1：劳动产品中都凝结了劳动。就一定具有价值。
点拨：(1)价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。
2)价值是商品特有的属性。不能认为只要是劳动产品就凝结了人类劳动，就有价值，只有用于交换的劳动产品，才需要相互比较凝结了多少无差别的人类劳动。劳动产品不用于交换，不需相互比较凝结了多少无差别的人类劳动，商品生产者的劳动就得不到社会的承认，劳动产品也就没有价值。
所以，用于交换的劳动产品有价值，不用于交换的劳动产品就不会有价值。
误区2：“***的商品**高。**是由质量决定的。”
点拨：使用价值是价值的物质承担者，质量即商品的使用价值，没有质量也就没有价值的实现。商品生产者为了实现价值，为了在市场竞争中占有优势，非常重视质量。
但商品价值量不是由质量决定的，而是因为***的商品所耗费的社会必要劳动。
误区3：劳动生产率越高。商品的价值总量就越大。
点拨：(1)劳动生产率有社会劳动生产率和个别劳动生产率之分，两者与商品的价值总量的关系是不同的。
(2)个别劳动生产率提高，同一劳动在同一时间内生产的商品的数量增加，但单位商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的不变，因而价值总量增加。
(3)社会劳动生产率提高，一方面同一劳动在同一时间内生产的商品的数量增加，但另一方面商品的价值量与社会劳动生产率成反比，单位商品的价值量减少，因而价值总量不变。
(4)可见，题目中的劳动生产率，如果指个别劳动生产率则正确，如果指社会劳动生产率则是错误的。
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