“精彩极了”和“糟糕透了”的教学设计第一课时。
教学目标】1、正确认读本课生词。
1、正确、流利地朗读课文。
2、有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给我的不同心境。
3、体会课文用词的准确性，并学会运用。
教学重点】体会父母不同的评价及带给“我”不同的心境。
教学难点】感悟用词的准确性“雨点般”“扔”以及学以致用。
教学过程】一、直接导入，理解课题。
1、师生一起书写课题。齐读课题。
2、师：读写了课题，你从中发现了什么？
引导学生发现课题的特别之处。
3、师小结过渡：“精彩极了”和“糟糕透了”这两个截然相反的评价放在一起讲述了一个有趣又耐人寻味的故事。为了更好地读懂故事，老师先检查检查同学们预习课文的情况。
二、初读课文，理清思路。
1、出示生字词，检查认读情况。
2、自由读课文，要求：
认认真真地读，把课文读正确、通顺，难读的地方多读几遍。
用上“精彩极了”和“糟糕透了”这两个中心词概括课文的主要内容。
这篇课文主要讲的是“我”七八岁时写了一首诗，母亲的评价是“精彩极了”，而父亲的评价是“糟糕透了”，长大后，“我”体会到这两种截然不同的评价都包含着父母的爱。）
如果把这篇课文分成“童年的故事”和“后来的认识”应该怎么划分？
三、精读“童年的故事”部分。
1、默读课文1-14自然段，划一划，想一想：当看了“我”写的第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎么样？父亲是怎么评价的？“我”又有什么反应？
学生自学，师巡视指导。
2、品读母亲句
课件出示句子：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
1）有感情地读读这个句子。
2）你觉得母亲此时的心情可以用一个什么词来形容？——引导个性朗读。
高兴——是呀，高兴极了，请你带上微笑来读读。
兴奋——兴奋不已呀，你来试试。
激动——激动万分，激动的时候连说话的声调都会高八度呢，读读。
3）小结，引导朗读：是啊，此时的母亲高兴，你看她的眼睛——；此时的母亲多么惊喜，你听，她兴奋地嚷着：——此时的母亲多么激动，她伸出双手，情不自禁地——；母亲身上的每一个细胞都是开心无比的，让我们一起来读读——。
4）老师发现这儿有一个比喻句用得特别好，你发现了吗？
从这个比喻句你读懂了什么？母亲还会怎样评价“我”呢？
引导学生抓住母亲的语言，动作去体会母亲的鼓励和爱。）]
5）如果此时你就是巴迪，你的心情会怎样？
6）小结过渡：母亲雨点般的赞扬使巴迪既腼腆又得意洋洋，既自豪又信心满怀，怀着这样的心情，巴迪在等待着父亲的回来。
7）引导学生联系现实生活体会等待的滋味。
出示句子：“七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。”
引导学生读出巴迪“迫不及待”的心情。
3、品读父亲句。
师过渡：终于，父亲回来了，可是，他的评价是什么样的呢？
出示句子：“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
1） 注意体会父亲说这句话时的语气。
2） 父亲把诗扔回原处，在这里，“扔”是一个怎样的动作？ 做动作。
3） 我们看完一样东西一般的动作是什么？为什么这里要用扔？
4）父亲这一扔，扔掉了什么？
5）师：满心的得意，满心的甜蜜，满心的等待，却等来了这样的评价，巴迪的心情怎样？在巴迪看来，父亲的批评好像是什么？
6）小结，引导分角色朗读，再现父母争吵的情景。
四、留疑结课。
真是太神奇了，同一首诗，两个人竟是截然相反的评价，小小年纪的巴迪面对母亲“精彩极了”这样的评价得意扬扬、满心欢喜；而对父亲“糟糕透了”这样的评价却无法接受，伤心痛哭。这也难怪，那时候的巴迪只有。
七、八岁呢！同学们，你们看（出示课件），长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家，那时的他又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？我们下节课再继续学习。
板书设计】19、“精彩极了”和“糟糕透了”
赞扬批评。雨点冷水、雷雨、利剑……
精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 第一课时
1.学会本课生字词 能正确读写下列词语 精彩 糟糕 誊写 敬仰 腼腆 出版 谨慎 迫不及待 一如既往 引入歧途。2.能够有感情地朗读课文，体会孩子与父母间的感情。3.通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评。引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。课件。二课时。一 课堂导入 1 板书 ...
精彩极了”和“糟糕透了”》读后感
精彩极了 和 糟糕透了 读后感 3 读过 精彩极了和糟糕透了 心中不由一怔，顿生感慨。文章大致讲了我七八岁时，写了第一首诗，母亲认为精彩极了，父亲却认为糟糕透了。两人争吵起来。在这两种不断的极端断言中，我健康成长，最后登上了文学的殿堂。在生活中，不少人只会接受赞美和夸奖，讨厌警示 批评。不错，赞美是...
精彩极了”和“糟糕透了”》读后感
学习了课文 精彩极了和糟糕透了 让我有了很多的想法。可是当作者满怀信心希望父亲看到也会赞赏他时，父亲的态度和母亲截然不同，我看这首诗糟糕透了。一听这话，作者的头沉重得抬不起来。当母亲说出作者还是个孩子，需要鼓励时，父亲还是并不退让，坚持自己的观点。作者再也接受不了，跑进房间失声痛哭起来。几年后，当作...