以《三打白骨精》为例的名著《西游记》阅读指导。
一、阅读指导目标。
1.激发学生阅读经典名著《西游记》的兴趣。
2.以《三打白骨精》为例**名著阅读方法、曲折的故事情节、人物形象塑造和高超的语言艺术等。二、阅读指导准备。
1.学生搜集《西游记》故事，剧照，主题歌。2.学生具备一本《西游记》原著著或改写本。3.原著《西游记》的前言、目录、第27回原著节选。三、阅读指导过程。
一）激趣导入。
1.师：在中国四大古典名著当中，《西游记》是最受同学们喜爱的你知道哪些《西游记》故事，说出来跟同学们分享分享。
2.师：老师这还有一组《西游记》剧照，请大家欣赏。（**课件），这些剧照好看吗？（好看）
这些电视剧虽然好看，但是跟看原著（举起原著）还是有很大的不同。（10分钟）
二）了解中国古典名著章回体的特点。
1.师：首先中国的古典名著包括《西游记》都是采用章回体的撰写风格，那么什么叫作章回体呢？
2.师：章回体，中国古代长篇**撰写方式。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“节”。少则十几回、几十回，多则上百回。
3.师：每一回用一个单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，概括本回的故事内容。
4.师：每回开头以“话说”、“且说”等作开头，用“欲知后事如何，且听下文分解”之类的语句结束，5.
师：每一回讲述一个比较完整的故事，有相对独立性，又前后关联。6.
师：我国的四大名著《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》都是经典。
的章回体长篇**。
2分钟）三）名著《西游记》阅读方法指导1.读“前言”
西游记》有80多万字，这样的鸿篇巨制（举书）我们怎么读呢？首先要读“前言”。课前也请大家读了，再请浏览一下，思考：阅读名著“前言”有什么用？
了解全书梗概。②了解名著的艺术特点。
交流名著《西游记》的故事梗概和艺术特点。（3分钟）2.读“回目”
师：其实我们可以根据我们熟悉故事找到相应的回目细细品读。比如我特别想知道孙悟空偷吃人生果的故事，我们就可以找到下列回目去精读：
师：同学们看看我们课本中《三打白骨精》这个故事是用哪一回改编的。（2分钟）
四）以《三打白骨精》为例**怎样研读古典名著。
1.师：今天就利用二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”**章回体名著应该怎么读。
2.师：一个回目读完了，首先要做的是什么？（回顾一下回目的主要内容）刚才同学们读的这个回目，你觉得故事是梗概是什么？（孙悟空一打白骨精）
2分钟）3.师：知道了故事梗概，还要厘清故事经过，怎么办呢？老师提醒大家注意三个要素：
地点：白虎岭。
人物：唐僧师徒、白骨精。
起因：白骨精要吃唐僧肉。
经过：变作美貌的女子→送斋→花言巧语→孙悟空棒打妖精→猪八戒撺唆→唐僧要赶悟空→悟空哀告→唐僧饶了悟空。
师：我们每读一回就可以像这样提取一些关键词语弄清故事情节发展。（5分钟）
4.弄清故事情节，就要**人物性格。下面请同学们举例说说哪些描写特别能塑造人物性格？表现了人物什么样的性格？
汲取文字，交流讨论。
孙悟空：神通广大、会打趣人。《西游记》中孙悟空的本领出神入化，闹天宫、斗阎王、降妖伏魔，只有到原著中才能全面了解他。
猪八戒：好吃自私，好进谗言。好像感觉他是全是缺点的小丑。
但原著中猪八戒真的是这样吗？其实猪八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，是整个书中最诙谐幽默的形象，大家既恨他，又爱他，不信大家可以到书中去看。
唐僧：“软善”、“慈悯”“耳根软”“善恶不分”。他在取经过程中肉眼凡胎，不辨是非，可怜把孙悟空害惨了，孙悟空跟着唐僧吃了多少苦头，我你只有到书中才能找到。
白骨精：狡猾，善变，花言巧语。其实西游记中各种各样的妖怪，每一个妖怪都不一样，我们只有读了《西游记》才会认识这些形形色色的妖魔鬼怪。
等大家把《西游记》读完了，一定要向大家推荐几个。
小结：《西游记》有100个回目80多万字，一口气读它确实有困难，斗大的馒头无处下口，我们可以从自己感兴趣的故事入手，找到相应的回目，细细品读，或许能激发我们读完全书的兴趣和毅力，如果觉得困难也可以读为我们小学生改写的《西游记》。
10分钟）5.描写艺术的差别。
师：老师还是提倡大家去阅读原著，为什么呢？请同学们看两组句子。要比较第一组：
一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻、峰岩重叠。
唐僧师徒四人来到一座高山前，看不尽峰岩重叠，涧壑湾环，虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。
大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常合元气老，千峰巍列日光寒！
这样的环境描写的作用是更加突出了环境的险恶，为下文白骨精的出现作了铺垫。
比较第二组：
白骨精摇身变作美貌的村姑。
那月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛，杏眼闪银星，体似燕藏柳，声如莺啭林……
作者把白骨精写得这样美，其用意是写出了白骨精的诡计多端，她想以此来降低师徒三人对她的警惕心，好对唐僧下手。
师：中国古典名著像这样极具语言艺术的描写比比皆是，这是我们看电影电视剧和改写版的名著所不能拥有的，如果我们认真精读古典名著，接受中国古典名著语言艺术的熏陶，必定能提升我们的语言品位和文学素养。
5分钟）（四）小结。
师：同学们，今天老师用尝试读西游记原著《三打白骨精》一个回目，告诉大家，读每个回目后要“回顾一下回目的故事情节，感受栩栩如生的人物形象，体会古典名著的描写艺术”，让我们去一起走进精彩的《西游记》吧！
30秒）
苏教版六年级语文下册《读书我快乐阅读《西游记》教学设计
阅读 西游记 第一课时教学设计 一 教学目标 1.以聊聊西游记的阅读教学方式，激发学生的阅读兴趣。2.以 西游记 序言的分析解读为导引，指导学生阅读经典名著的一般方法，即，以序言为门径的读书方法。3.借助其中心主旨多样性及五行学说与人物性格和关系的暗合，激发学生的阅读兴趣，激起阅读 西游记 的潜在动...
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西游记 班级交流会教学设计。一 教学目标 1 了解 西游记 的主要故事内容，培养阅读兴趣。2.通过阅读 西游记 把握该类作品的阅读方法，即 精彩的故事 典型的人物 深刻而独到的主题。3 通过合作 交流，提高学生对名著的认知能力和审美鉴赏能力。二 教学重 难点 1 重点 1 以阅读 西游记 为例，从中...
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8.三打白骨精第二课时教学设计。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文，理清故事的情节，初步感受故事的一波三折，并能讲述故事。2.抓住课文语言文字，体会文字刻画人物形象的妙处 赏读 西游记 原著片段，通过对比阅读，感受经典的语言魅力，产生课外阅读的兴趣。教学重点 比较三次怒打白骨精所用语句的不...