《十六年前的回忆》教学设计及教学反思。
六年级语文教案。
学习目标。1．读读记记含糊、尖锐等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在**前、**中和**后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。
4．领悟课文前后照应的表达方法。
教学重难点引导学生通过李大钊同志的革命精神，受到革命传统的熏陶感染。引导学生理解为什么李大钊能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡。
教学准备：收集关于李大钊的资料。
课时安排：2课时。
教学过程。第一课时。
同学们，一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。我们应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。
本组课文，为我们展现了一幅幅难忘的历史画面今天，从动人的故事中，我们要缅怀革命先辈，继承革命传统。让我们一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之。
一、中国革命的先驱──李大钊同志。（板书课题）
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、检查认读生字、生词情况。
3、读第一自然段，说说自己知道了什么？（教师介绍当时国内情况、学生了解李大钊情况）既然同学们都已经了解十六年前的那一天，我们了解了李大钊了吗？请同学们打开拓展阅读材料114页，了解一下李大钊同志的生平）
4、再读课文，想一想：按时间顺序，我回忆了父亲的哪些事情？
1．按**前、**时、法庭上的顺序，默读课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼前看到了一位怎样的革命者？
2．交流讨论：
a **前：
父亲坚决地对母亲说我哪能离开呢？。
这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从坚决、不能轻易、哪能离开这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。）
那年春天埋头整理书籍和文件。
父亲为什么而忙碌？
填空：**前的父亲是一位（ ）的革命者。
指导朗读。
b **时：
读议句子，填空：**时的父亲是一位（ ）的革命者。
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。
父亲保持着他那惯有的严峻态度对他们的没有道理可讲的。
指导朗读。
c 法庭上：
重点品析父亲瞅了瞅我们他对于革命事业的信心一段：
从安定、沉着两个词中你能感受到什么？
父亲为什么安定、沉着？（联系上下文说一说）
填空：法庭上的父亲是一位（ ）的革命者。
指导朗读。
让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。
六年级下语文教案十六年前的回忆人教新课标
精品资料欢迎 十六年前的回忆 教学设计。一 教学目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 了解李大钊在 前 中和 后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。抓住重点语句 典型事件和人物表现，深刻体会课文的思想感情。教学重点 3 初步领悟课文按时间顺序记叙 前后照应的表达方法。4.引导学生借助语言文字体...
六年级下语文教案 十六年前的回忆 人教新课标小学学科网
学习目标 1 我能学会课文生字生词并正确 流利 有感情地朗读课文。2 我能了解李大钊在 前 时和 后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。3 我能领悟课文前后照应 首尾连贯的表达方法。教学重点 难点 1 深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。2 深入体会课文前后照应的写法。学法指导 首先初...
六年级语文教案 《十六年前的回忆》教学反思
六年级语文教案。教学本课我从引导学生品析人物语言描写，体味人物神态的描写入手，采用学导式教学法，重在一个 学 字，贵在一个 导 字，以发展学生的自学和探索能力，全面发展学生智力。全文教学分为初探性引读，深究性引读，内化性引读三个阶段，安排自学 讨论 精讲 演练四个环节。如精讲环节，我着重让学生体味李...