长江之歌。
本课题教时数：2 本教时为第1教时
备课人：陈梅宝授课人：陈梅宝授课日期月日。
教学目标：知识：学会8个生字，理解由生字组成的词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
能力：了解课文大意，理清课文脉络。
情意：激发学生对祖国河山的热爱之情。
教学重点、难点：
理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
对策：指导学生在读通课文的基础上初步理解诗歌大意。
课前准备：投影片。
教学过程：一、导人新课，激发兴趣。
1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
板书：长江之歌)
长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3．你们对长江了解多少呢？
4．放录音。
长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导。
1．自学生字词。
1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
2)描红田字格中8个生字。
3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉。
2．检查自学效果。
1)出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西。
2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
3)理解下列词语的意思。
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3．各自轻声试读课文。
4．分节指名朗读课文。教师相机指点。
5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？交流。
三、指导写字。
1．指导写字。
乳：左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。
2．学生练习写字，教师巡视指导。
四、作业超市。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
五、板书设计：
源远流长宏伟博大多姿多彩。
长江之歌 古老悠久气势磅礴力量无穷。
长江之歌。本课题教时数：2 本教时为第1教时
备课人：陈梅宝授课人：陈梅宝授课日期月日。
教学目标：知识：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
技能：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
能力：朗读课文，加深对课文内容的感悟。
情意：通过对课文语言文字的朗读品味，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点、难点：
理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
对策：抓住关键的词语和诗句体会，创设具体的语言环境。
课前准备：投影片。
教学过程：一、听写生字词。
二、指名朗读课文。
三、精读训练。
1．**系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——
2．出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
引读。3．自由读，说说读了诗句想了解什么？
4．交流、讨论。
5．精读第一节：
1）自由读，四人小组讨论：
从哪些地方看出长江是无穷的资源？
2）交流：出示：你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）
指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？
3）默读第一小节，思考：
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
4）交流。出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)
你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。
指导朗读：这一句我们要读得深情。
6、精读第二节。
1）听录音，思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)
读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？
①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)
3)师引读。所以，“我们——赞美长江……”
4)指导朗读第2节。
5)指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗。
1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？
2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3．练习朗读。
五、作业超市。
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、片段训练：
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用 ，灌溉花的国土；你用 ，推动新的时代。我们赞美长江，你是我们依恋长江，你有。
1） 根据课文内容，将选文填写完整。
2） 找出选文中的一对反义词，并写下来。
3） 你从“赞美”、“依恋”中体会到了什么？
4） 选文中的韵脚是押的脚是。
5） 为什么说长江是“无穷的源泉”？
六板书设计：
源远流长宏伟博大多姿多彩。
长江之歌。古老悠久气势磅礴力量强大。
培养良好的学习习惯。
本课题教时数：2 本教时为第1教时
备课人：陈梅宝授课人：陈梅宝授课日期月日。
教学目标：知识：指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路读万卷书”的道理。
技能：逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
能力：指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。逐步养成在实践中运用语文的习惯。
情意：培养学生在实践中运用语文的习惯和能力。
教学重点、难点：
使学生明白“行万里路读万卷书”的道理，在今后的学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。
对策：创设条件，指导学生亲自实践。
教学准备：投影片。
教学过程：一、 导入新课。
展示明代画家董其昌的作品《黄山雪霁图》、《秋兴八景图》等，让学生谈看图后的感受。老师语：这是明代著名画家董其昌的画，怎样才能画好画呢？
他说要“行万里路读万卷书”（板书）。其实不光是学画，学习语文也是如此。那么，“行万里路读万卷书”是什么意思呢？
学习语文为什么要“行万里路读万卷书”？应该怎样通过“行万里路读万卷书”的途径来学习语文知识呢？学了这课就会明白了。
二、 指导看图，学习怎样“行万里路读万卷书”
1、按照从上倒下的顺序，指导观察第一页的三幅图。
1）学生看每一幅图，了解图意。
2）谈看图体会。
3）小结：看了这些**，我们都会为我国古代劳动人民的聪明才智而感到骄傲，同学们要从小爱科学，努力学习。
2、按照从上倒下的顺序，指导观察第。
二、三页的插图。
1） 学生看每一幅图，了解图意。
2） 请学生根据观察所得，结合生活体验，谈感受。
3） 小结：听了同学们的介绍，老师也学到了不少知识。俗话说“百闻不如一见”。同学们有机回去这些地方走一走，看一看，一定会学到很多知识。
4） 指名说说：曾到过哪些地方？游览过什么名胜、景点，有什么感受？
三、 总结
1、通过观察插图，你知道了什么是“行万里路读万卷书”?应该怎样“行万里路读万卷书”呢？
2、让学生根据自己的情况，谈谈准备怎样“行万里路读万卷书”
3、小结：语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得，从课本上获得，还可以走出课堂，走出课本，在社会上、大自然中获取，大千世界万事万物、自然界的各色景观处处有学问，处处有语文。在学好各门功课的基础上，我们还要学会读社会和自然这样的大书，这就是“行万里路读万卷书”。
图中的同学走出课堂，开阔了视野，增长了知识，陶冶了情操，在这个过程中，也增长了语文知识，收获很大。
当然，“行万里路读万卷书”并不一定要有“万里”之遥，同学们可以从身边开始，通过多种渠道学习语文，在自己的生活实践中运用语文，读好社会和自然这本大书。同时，还可以结合记日记，几下自己的观察所得，这对于提高自己的语文水平很有帮助。
四、 作业超市。
1、阅读徐霞客的故事，学习他“行万里路读万卷书”的精神，加深对“行万里路读万卷书”的体会。
2、深入社会和自然，学写观察日记。
培养良好的学习习惯。
本课题教时数：2 本教时为第2教时
备课人：陈梅宝授课人：陈梅宝授课日期月日。
教学目标：知识：指导学生认真观察，明白“行万里路读万卷书”的道理。
技能：培养学生逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
能力：指导学生懂得在实践中运用语文的道理。
情意：使学生逐步养成在实践中运用语文的习惯。
教学重点、难点：
使学生明白“行万里路读万卷书”和“在实践中运用语文”的道理，在今后的学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。
对策：培养学生“在实践中运用语文”的能力。
课前准备：投影片。
教学过程：一、导入新课
1、通过《培养良好的学习习惯（十）》中“多种渠道学习语文”和上一课“行万里路读万卷书”的学习，你知道了应该怎样学习语文？
苏教版小学六年级语文下册全册教案
二零一六年第二学期。学科 语文。班级 六年级。教师 陈刘松。六年级语文学科 下册 教学计划。四 教学进度。培养良好的习惯 十二 教学要求 1 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白 读万卷书，行万里路 的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。2 指导学生认...
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c 想象夕阳滑落的情景。d 激情赏读。3 作者在写夕阳滑落的情景时还写了 我 看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？3 通读全段，再找一找自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。4 指导背诵第三段。四 学习第5节。1 自由轻读。2 说说你读懂了什么？作者为什么这样写？你想用什么话语赞赏...