苏教版 小学六年级语文下册全册教案

发布 2024-02-18 18:25:06 阅读 6247

2018-2019年度小学六年级语文下册全册教案(苏教版)

第一课时。教学目标:

指导学生认真观察课本插图,结合有关事例,使学生明白“行万里路,读万卷书”的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。

教学过程:一、导入。

从一年级起,我们就开始学习培养良好的学习习惯,从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法,为我们以后养成习惯打下了基础。今天,我们来学习这最后一个习惯:读万卷书、行万里路。

二、指导看图,领会内容。

(一)指导观察第一页。

1、学生自由观察,思考:图上有谁,在什么地方,干什么,他这是会时想些什么?

2、指明回答,教师补充。

第一幅:在天文台,老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器,一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。

第二幅:在天文台的天文展览馆内,墙上贴着宇宙中星体的**,希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。

第三幅:简介:碑刻是刻在石碑上的文字和图画,大多出自著名书法家和书画家之手,有很高的艺术价值,是中华灿烂文化的重要组成部分。

3、同桌共同参观三幅图,回顾主要内容,说说自己的想法。

(二)指导观察下两幅图。

1、学生自由观察插图,按照从上到下,从左到右的顺序,思考:图上有哪些人物,在什么地方,干什么。有什么意义?

2、同组相互交流,感受体会。

(三)学生交流:观察了这些图画,你有什么想法?

三、教师小结。

四、练习介绍自己的家乡。

1、自由练习。

2、台前介绍。

3、教师评价。

第二课时。教学目标:

指导学生认真观察插图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理,逐步养成在实践中运用语文的习惯。

教学过程:一、导入。

同学们,我们从小就要到学校里学习知识,长大后才能胜任祖国交给我们的工作。因此,学习知识就是为了——(学生齐答:运用)这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。

二、指导看图。

教师带领学生依次观察插图,弄清图中内容。

1、第一行两幅。

(1)教师简单介绍。

(2)学生讨论:控制室和**室的几位同学是怎样工作的?

(3)班级交流。

2、第二行左图。

(1)提问:图上的同学在干什么?表情如何?

(2)教师小结:这几位同学的字真棒,但这并不是轻易得来的,而是他们长久的练习换来的。只要大家坚持天天练习,相信有一天你们的字会写的更好!

第二行右图:(1)学生仔细观察,回答:从图中得知,演讲要注意什么?

(2)请一位同学作一次简短的演讲,学生评价。

(3)教师总评。

3、第三行左图。

(1)观察图中的人物在干什么?

(2)自由练习朗诵,体会方法。

第三行右图。

(1)观察插图,回答:图上的人在干什么,黑板报出的怎样?

(2)教师补充:办黑板报要先选择好内容,确定栏目,设计图案。

4、左上图。

学生观察,谈谈怎样编手抄报?

5、右下图。

(1)教师简介。

(2)学生交流:他们演的怎样?怎样才能演好课本剧?

(3)教师小结:参加课本剧演出,可以锻炼自己运用语文的能力,陶冶艺术情操,培养自己多方面的情感。

三、谈收获。

通过本节课的学习,你有什么收获?

1、长江之歌。

教学目标:知识与技能:

1、学会2个生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

过程与方法:

通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养学生的审美情趣。

情感态度与价值观:

通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点:通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

教学难点:理解诗歌语言,背诵课文。

课前准备:预习。

教学时间:两课时

第一课时 教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,学会2个生字,理解由生字组成的词语。

2、初读课文,大致理解诗歌语言。

教学过程:一、导人新课,激发兴趣

1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

板书:长江之歌)

长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2.出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。

3.你们对长江了解多少呢?

4.放录音。

长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。

二、初读指导

1.自学生字词。

1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。

2)描红田字格中8个生字。

3)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。

丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉

2.检查自学效果。

1)出示词语:乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西

2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

3)理解下列词语的意思。

丰采:美好的仪表举止。

依恋:留恋,舍不得离开。

荡涤:洗涤。

尘埃:尘土。

磅礴:气势盛大。

灌溉:把水输送到田里。

3.各自轻声试读课文。

4.分节指名朗读课文。教师相机指点

5.四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?交流。

三、指导写字

1.指导写字。

乳:左右基本等宽。

汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。

灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。

2.学生练习写字,教师巡视指导。

第二课时 教学目标:

1、理解课文,背诵课文。

2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学过程:一、听写生字词。

二、指名朗读课文,师生评议,及时正音。

三、精读训练

1. **系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——

2. 出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;

我们依恋长江,你有母亲的情怀。

3. 自由读,说说读了诗句想了解什么?

4. 交流、讨论。

5. 精读第一节:

1) 自由读,四人小组讨论:

从哪些地方看出长江是无穷的资源?

2) 交流:

出示:你从雪山走来,

春潮是你的风采;

你向东海奔去,

惊涛是你的气概。

“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的)

指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?

3) 默读第一小节,思考:

从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

4) 交流。

出示:你用甘甜的乳汁, 哺育各族儿女;

你用健美的臂膀, 挽起高山大海。

“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)

你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)

指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。

指导朗读:这一句我们要读得深情。

6、精读第二节。

1) 默读思考: 从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

2) 交流: 从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)

指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

②“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的)

从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

1)“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

2)“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)

3)师引读。所以,“我们——赞美长江……”

4)指导朗读第2节。

5)指导背诵第2节。

四、练习朗读全诗

1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

五、布置作业:学唱歌曲

板书设计:1、长江之歌。

源远流长拥抱着大地。

从空间上描写歌颂

宏伟气势哺育儿女的胸怀。

悠远久长苦难的过去。

从时间上描写表现光辉的现实。

功在千秋灿烂的未来。

赞美之情崇敬的情感。

抒写表达。依恋之情热爱的情感。

教学反思:2、三亚落日。

教学目标:知识与技能:

1、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课10个生字,绿线内的3个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

过程与方法:

通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色。

情感态度与价值观:

欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

教学重点:在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色,激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

教学难点:通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

教学准备:小黑板。布置预习。

教学课时:两课时。

第一课时。教学目标:

1、正确、流利地、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,绿线内的3个生字只识不写,理解生词。

教学过程:一、导入新课,激发兴趣。

同学们,在我国的南部有一个美丽富饶的地方,叫做三亚。谁能说说自己了解的三亚?

板书:三亚落日。

三亚在海南岛的最南端,是**日出的好地方,而我们今天要欣赏的是“三亚落日”,在三亚看到的落日是怎样的呢?

二、检查预习情况。

出示词语:赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰。

涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺。

指名读。齐读。

2、指名分自然段朗读课文,教师相机正音,同时弄清每个自然段的主要内容。

3、预习了课文,你还懂得了些什么?

三、默读课文,理清文章脉络。

1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的?(第3—5自然段)

2、这样,可以把课文分为几个部分?

四、精读课文。

1、轻声读课文,画出最能概括全文的句子。

板书:真有诗意)

2、你是怎么理解“真有诗意”的?

3、指导朗读第一自然段。

学生试读。说说哪些词句在朗读时应特别注意?(真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色)应读出怎样的感情?

范读、齐读。

五、精读第二段。

过渡:在三亚看落日真有诗意,那三亚是怎样一个地方呢?

1、自由读第2段,说一说三亚是怎样一个地方?

三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美。(板书:热带风情)从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。

2、课文中写三亚美丽的热带风情,写到了哪些景物?

海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。)

3、课文中是怎样描绘这些景物的?

4、三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么齐,沙那么亮,这样美丽的景色在你的面前,你的心情如何呢?(喜爱、由衷赞美)

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