1教学目标。
1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、从具体的事件中体会表达的爱国主义情感。
2重点难点。
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、体会文章表达的爱国主义情感。
教具准备：收集表现爱国主题的文章、字幕投影片。
3教学过程。
3.1第一学时。
3.1.1教学活动。
活动1【讲授】《选择》
一、谈话导入，提示课题。
昨天我们学习了《中华巨龙》这篇课文，文章从不同方面介绍了伟大祖国的象征——长城，(再设计：表达了作者什么样的感情？)今天我们来学习两篇短文，看一看《选择》和《对话》这两篇短文表达了作者什么样的爱国主义情感。
二、交流成果，初步感知。
检查、交流预习成果。
1、认读课后6个生字。
2、读读课文中生字所组成的词语。
3、说说你是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。
三、自读课文，整体把握。
1、自读短文《选择》,想一想短文主要讲了一件什么事。
2、小组交流。
3、全班汇报。
短文《选择》讲述了被评为“**学者奖”候选人的中国留学生王渊主动放弃申领奖学金的事。
四、深入课文，明确中心。
1、学生再读课文，说说从文中体会到了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。
2、小组合作，交流各自阅读所得。
3、全班讨论：
你从文中体会到了什么？
你感受最深的是哪些句子？(再设计：交流后读有关句子。)
4、课件出示王渊的话语：
爸爸，我知道，中国是有千千万万个像我这样的人，但是，我王渊只有一个中国啊！”
1、(再设计：指导学生多种方式读这个句子。)
2、指名学生谈谈对这句话的体会。
再设计：这句话表达了王渊深厚的爱国主义情感。)
五、感情朗读。表达情感。
1、自由朗读课文。
2、同桌互读，关键要读好父亲和王渊的对话。
3、各小组推荐代表，全班展示。
4、指名小组汇报交流，说说为什么要这样读。
六、升华情感，拓展延伸。
1、总结：说说短文《选择》表达了作者什么样的情感。
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