【小学语文】小学语文六年级上册第一单元配套试卷小学语文六年级上册第一。
单元练习卷。
班级___姓名___
一．听些句子。
二．看拼音写词语。
qīngshuǎng pùbùào mìjìng m
hōng kǎo yīn yùn yǎn zòu tàn su
páng rán dàwùyìwèi shēn cháng
三．根据意思写出相应的词语。
1）隐蔽、僻静的小路。幽___2）道德高；名望重。德高___
3）形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。蜿___4）随着自己的心意；想要怎样就怎样。随心___
四、选择合适的词语。
行色（冲冲匆匆）恶（作做）剧（辨辩）认欢（悦阅）
五、填空。落红不是无情物龚自珍每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖刘方平何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动陈与义此花开尽更无花。（元稹）
六．填入横线处的句子；与上下文衔接最恰当的一组是（）
去年夏天；我在杭州一所疗养院里修养江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！
六和塔静静地矗立在钱塘江边；④六和塔在钱塘江边静静地矗立着；⑤帆影点点的江面上碧波粼粼；⑥江面上帆影点点；碧波粼粼；
a.②③b.①④c.②③d.①④
七、阅读。春痕。
看看日历；知道已是春天；可走出户外；觉得风还是冬天的风；冰冷刺骨。太阳依旧病怏怏的样子；起伏的山；一片片的林子；全是灰蒙蒙的颜色；铅笔画似的；**有一丝春天的踪迹？有一天；我却意外地从学生的课桌上；发现了第一抹春痕。
学生在写作业；我在静悄悄地教室里巡视；蓦然看见；一个课桌的缝隙里；有一撮小草芽；用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细；顶端嫩绿；往下是鹅黄；根部则嫩白。我站在那里端详了许久；心中一时有些感动。
我相信；这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里；在灰黄苍茫的天地间；发现这一抹淡到极致的春色；需要怎样的（）和（）呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。
当孩子们采集到它时；一定十分快活；乃至大声地欢呼过。我捏起那小撮纤细的草芽看了看；又插进桌面的裂缝里；坐在位子上的男孩；这第一抹春色的主人；仰脸望着我；笑了。这以后；稍一（）;便天天可以从学生的课桌上；感受到春意的萌动和蔓延了。
桌缝里；有一截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝；三五朵小野花——那么小；白的似米粒；黄的、红的；像蜡笔下削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末；该是二月的风荡来的春天的彩尘；（）的孩子发现了；便用小手指将它们拈起来；染在了他们的课桌上。终于有一天；我看见学生的课桌上；插了一枝迎春；枝条上繁密的金色小花；如一串耀目的阳光。
教室里；被映上了一层淡淡的暖意。（1）选择恰当的词语填入文中的括号内。①耐心②细心③留心。
2）写出下面词语的近义词。
踪迹——暮然——端详——灵秀——
3）文中“第一抹春痕”指的是什么？作者看到了第一抹春痕时的心情怎样？为什么。
4）“这些鲜艳的粉末……孩子们发现了；便用小手指将它们拈起来；染在了他们的课桌上”;“染”换成“插”好不好？为什么？
5）文章开头部分的环境描写有什么作用？
6）文中你最受感动的句子的哪个？说说为什么？
7）读了这篇短文；我想起了描写春天景物的诗句。
诸葛亮小时候的故事。
诸葛亮小的时候；聪明好学。传说他在跟一位老先生读私塾的时候；这位老先生一位以鸡鸣确定放学的时间。先生家里养了一只大公鸡；这只大公鸡不但黎明报晓；而且中午和傍晚也要叫一阵。
那个时候没有钟表；老先生就以中午和傍晚的鸡鸣作为下课的时刻。这位老行政管理很有学问；讲书又特别生动。诸葛亮非常喜欢听先生讲书；特别是喜欢听他讲春秋战国时期管仲、乐毅和孙子兵法的故事。
可是有时正听到兴头上；大公鸡喔喔地啼起来；先生就立即收拾讲桌上的书籍；宣布下课；这叫诸葛亮感到十分扫兴。
怎么办呢？诸葛亮想出了一个主意。他每天上学的时候在口袋里装上几把米；当公鸡快叫的时候；他就偷偷地把米撒到窗外去；大公鸡跑过来；在窗外的草地上找米吃；就忘了鸣叫了。
等到那大公鸡想起鸣叫的时候；别的孩子早已坐不住了；老先生也已饿得心里发慌。先生莫名其妙；觉得有点奇怪；诸葛亮却暗自得意。终于有一天；这事被先生发现了。
一气之下；先生把诸葛亮撵出了学堂。
诸葛亮回家以后；好几天吃不下饭；睡不着觉。他本想能多听老师讲课；可是弄巧成拙；瑞连学也不能上了。他非常后悔。
后悔自己不该背着老师和同学做手脚；后悔自己不该只顾自己的兴趣；不顾老师和同学饿肚子。老先生知道了诸葛亮回家以后的情况；想起诸葛亮平时有礼貌爱学习的表现；想到给公鸡喂米这件事虽然令人可气；可是也透露出这个孩子的聪明才智。如果这个孩子的聪明才智能用在正地方；将来可能是一个有用之材……于是派人把诸葛亮叫回了学堂。
从此；诸葛亮明白了一个道理从那以后；他更尊敬先生了；他下河抓鱼煮汤给老人滋补身子；帮助先生做一些家务和农活；在和老师更多的接触当中；学习知识。老先生也更喜爱诸葛亮这个学生；他把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮；为诸葛亮后来成为大政治家和军事家打下了基础。
1）写出自然段的主要内容。
2）解释词语。
扫兴：莫名其妙：弄巧成拙：（3）在文中横线上填入合适的句子。八、习作。
以“我是一棵树”为题；写一篇不少于的文章。
阅读答案：春痕。
2）行踪突然打量清秀。
3）指的是蓦然看见；一个课桌的缝隙里；有一撮小草芽。作者心情非常感动；因为户外还是冬天的风；没有春天的踪迹。
4）不好；因为因为是“小野花”;极其娇小；用“染”非常恰当；用“插”不能准确地表情达意。
5）①交代了时令、地点；②描绘了早春的景象；③以野外的缺乏生机、暖意的春景引出教室内孩子们对春的热望、生机和活力；以此形成对比；起了反衬作用。（6）一个课桌的缝隙里；有一撮小草芽；用细细的白线娇娇地扎着。
因为这句话通过学生细小的举动；表达了学生对春意的渴望；对娇弱的草芽的疼惜。
春晓。春眠不觉晓；处处闻啼鸟。
诸葛亮小时候的故事。
1）诸葛亮小时候为了让让老先生多讲课；给先生家打鸣叫下课的公鸡喂米吃；别的孩子早已坐不住了；先生也饿得慌。先生发现后将他赶出了学堂。
2）兴致低落不能说出其中的奥秘本想耍弄聪明，结果做了蠢事。（3）不是什么时候都可以用智谋的。有时候可以用智谋；有时候是不能用智谋的；聪明要用在。正地方。
小学语文六年级上册第一单元
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