小学语文六年级上册第一单元

发布 2024-02-07 21:16:23 阅读 3709

整合情境教学课例测评模块:小提琴的声音。

黄石市17中学小学部刘仁健

框架设计表。

2008年10月22日。

整合情境教学课例测评模块。

目标能力。体会作者如何细心观察大自然,有哪些独特感受;体会作者如何展开联想和想象,表达这些独特感受;品味优美的语言,通过练笔丰富语言和想象力。

我听见小提琴的声音。

夜间,月亮已经升得很高很高了。我看见这个月亮从溪边乌桕树的枝丫间,把一大片清光洒到溪边那个草丛的村庄里了。

这时我静静地听着:啊,可是真的,慢慢地,我听见那个草丛的村庄里,传来一阵又一阵小提琴的演奏声。

——啊,我听人家说过,那草丛的村庄里,住着一位少年**家名叫蟋蟀,他是一位很好的、勤奋的少年,天天晚上演奏小提琴。因此,后来他成为童话世界里一位少年提琴家。 这优美的小提琴声,是他演奏的吗?

啊,真的,真的,一阵又一阵小提琴演奏声,从那草丛的村庄里传来了。

那小提琴拉得多么好啊,我静静地听着,听着。

一会儿听来,感到那琴声,好像是泉水从山谷里流到溪中来了。

有时听来,好像是给一位小姑娘唱的一首儿歌,拉着一支伴奏曲。

一会儿听来,感到那琴声,好像是一阵细雨打在竹林里的声音传来了。(

我静静地听着,听着。

感到这提琴的演奏声,可真是多么好听啊;我一边听着一边想,这小提琴的演奏声,是从那草丛的村庄里,一座露天的**厅里传来的吧?那村庄里,今晚真的在那**厅里开一个月光**会么?这小提琴真的是那位少年**家蟋蟀演奏的么?

一定有好多好多的孩子来听演奏吧?

听啊,那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声;看啊,天上一个扁圆的、黄色的月亮,也在悄声地听着,把一大片清光洒到那个草丛的村庄里了。

问题。q1:本文描写月夜溪边蟋蟀的鸣叫,充满童话般的美。作者将蟋蟀比作___将它那一阵又一阵的鸣叫比作___将草丛先比作___后比作请用文中的词语填空)

q2:文中加横线的三句话都是作者静听蟋蟀鸣叫时的独特感受。请你将下列三个词语分别填入相应的句子后面的括号里,以概括蟋蟀鸣叫的不同特点。

a、轻微 b、清脆 c、欢快。

q3: “看啊,天上一个扁圆的、黄色的月亮,也在悄声地听着,把一大片清光洒到那个草丛的村庄里了。”这句话运用了什么写法?“月亮也在悄声地听着”,这样写有什么好处?

q4: “我静静地听着,听着。啊,真的,真的,……请你这样开头,展开联想和想象,运用比喻、拟人等写法,描写一下清晨林中醒来的鸟儿们的欢鸣。

参***。q1: 清脆;欢快;轻微。

q2:一位少年**家(或一位少年提琴家);一阵又一阵小提琴演奏声;村庄;一座露天**厅。

q3: 拟人;突出了蟋蟀的鸣叫声非常悦耳动听。

q4: 例:我静静地听着,听着。

啊,真的,真的,一声又一声的歌唱从晨光熹微的林中传来了。这群**学校的孩子们,争先恐后地练嗓子哩。有的清脆,有的稚嫩,有的柔美,有的高亢豪迈……莫非,真的有一位名师在天天清晨指点他们?

评价指标与标准。

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