灵动的任务型课堂教学。
—《pep六年级上册unit 3 a let’s read》教学案例。
西坝小学严瑾。
教学材料。教学设计。
课文标题。unit 3 a let’s read
单元名称。unit 3 what are you going to do?
教材版本。人民教育出版社pep小学英语六年级上册。
授课年级。六年级。
一、整体设计思路。
本课教学对象为六年级学生，要在学生掌握a部分let’s read文本的基础上，根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称时be going to句型的用法，并根据段落内容写出提纲式的liu yun’s weekend plan，从而能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排，并写一篇小作文。
二、教学目标。
1、能够读懂let’s read中的段落，并根据段落内容写出提纲式的liu yun’s weekend plan。
2、能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。
三、教学重点和难点。
重点：阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称时be going to句型的用法。
难点：转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。
四、教学过程。
task 1. what are you going to do on the weekend?
free talk
教师示范：who’s on duty today?（生答）good morning!
（生答） what are you going to do on the weekend?（生答）
free talk：四人小组互相问答。
问答引入：how many days are there on the weekend? （生答） what are they? （生答） (板书saturday, sunday)
t找一位学生做调查并示范填**：
nice to meet you！（生答）what’s your name? （生答并将学生姓名板书至调查表） what are you going to do on saturday/sunday?
（生答，并将on重点板书至saturday和sunday之前）
s weekend
on saturday
on sunday
do group work and write down in the blanks.
设计意图：1、通过free talk对a部分的学习进行复习、运用，为后面的学习做铺垫；2、将所学知识运用到调查表中，同时也为下面的写作文提纲做铺垫。）
task 2. liu yun’s weekend
game:头脑风暴记忆游戏。
课件快速闪显chen jie、mike等人周末将要做什么事情的**，让学生快速记忆；之后教师问：what is … going to do on the weekend?学生根据记忆进行回答；教师显示相应**，揭晓答案。
设计意图：掌握第三人称时be going to句型的用法。）
take out your blanks, and tell your partner his/her weekend.
评价方式：拿着自己的**用第三人称陈述自己调查的同学周末的安排，被调查的同学根据陈述的情况给同学打分。5分---优；4分---良；3分---中；2分---一般；1分---鼓励分。
设计意图：1.学生在转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。2.生生评价，提高学生学习的积极性。）
听力训练：how about liu yun? what is liu yun going to do on the weekend?
listen and fill in the blanks. (教师找一学生上台示范)
liu yun’s weekend
on saturday
on sunday
阅读检查：open your books to page 30. read the passage by yourselves and draw lines on the passage.
then check your answers.
教师纠正：课件呈现文本，t focus on 、draw lines and correct the answers.
复习巩固：ss read the passage after the tape. then ss give a title for the passage.
设计意图：学生在听、说、读等活动中，不仅能够灵活地运用所学句型，转述时还能够将第一人称与第三人称的人称代词与物主代词进行变换。）
task 3. my weekend
this is liu yun’s weekend. what about your weekend? please design your weekend and write it down.
(教师找学生a上台示范)
my weekend
on saturday
on sunday
教师问，学生a答，并示范一篇范文：what’s your name? what are you going to do on saturday/sunday?
my weekend
hi, this is __on saturday, i’m going toi’m going tothen i’m going toon sunday, i’m going toi’m going towhat about you? what are you going to do on the weekend?
exercises: ss try to copy a passage or write a passage.
分层练习：best---写自己这周末的计划。
better---仿写老师示范的范文。
good---抄写并背诵文本。
设计意图：在学生已经学会列提纲的基础上，通过教师的示范，让基础好的学生自己寻找写作文的方法；让基础较好的学生，学会利用老师的方法仿写一篇作文；让基础不太好的学生记住文本，积累运用。）
2019版pep小学英语六年级上册unit3导学单
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