作者：凌莉珍。
**：《神州·中旬刊》2019年第05期。
摘要：虽然近些年教育改革的发展，使得应试教育在小学教育中重视程度逐渐减轻，但是小学六年级的复习策略依然对学生具有重要的作用，需要我们加强重视。尤其是数学课程，作为小学阶段的重要基础学科，在六年级复习中更是要加强对复习策略的创新，改变过去单纯进行知识记忆和题海训练的方法，积极进行对学生的教学引导，加强学生对数学知识和理解，促进学生数学素养的培养。
本文首先对小学六年级数学复习教学的现状进行简单的分析，然后重点对小学六年级数学复习教学的策略进行**，以供大家参考。
关键词：六年级；数学复习；现状；策略。
在小学教学中六年级时一个重要的阶段，对学生来说即将要面临第一次的重要考试，需要加强对复习课的重视，在数学复习课程中教师需要积极针对学生的实际情况进行详细的分析，对各种复习资料进行系统化的调整，形成有效的复习教学策略，提高学生的复习效率，让学生可以在最短的时间内，促使学生掌握各种数学知识和技巧，完成最理想的教学目标。
一、小学六年级数学复习教学的现状。
在小学六年级进行数学复习，就需要对整个小学阶段的数学知识进行总复习，不仅要指导学生进行现阶段的学习，还要针对学生的学习情况进行有重点的指导计划，促使学生形成良好的知识体系，促进学生复习效率的提高。不过在目前的数学教学中依然存在一些问题状况，严重影响了学生的数学复习策略，不利于学生个人素质的培养，需要教师加强对学生的复习引导，应对即将到来的考试。
1.在数学教学中教师的复习教学观念落后。
在小学数学复习教学中单纯依靠学生进行自主复习，不能够对所有数学知识进行统一的整理，难免会有所疏漏，而教师就是学生进行数学复习的重要指导者和辅助者，对学生的数学复习具有重要作用，但是在实际教学中有不少教师对学生的复习指导观念落后，总是习惯在课堂上将大量知识点进行灌输，然后就组织学生进行题型训练，没有形成系统化的教学策略，培养学生的复习学习兴趣，使得数学复习的效率不高。
2.在数学复习中学生对知识的理解不够深入。
在六年级数学复习中学生需要加强对各个数学知识点的理解和认识，能够快速的进行掌握和运用，从而提高学生的数学复习效率。但是在目前的数学复习过程中很多学生对知识点的理解不够深入，在复习过程中对各种题型的训练不够积极性，一方面是由于教师制定的复习策略过于单调，一味的题海训练只能让学生疲惫不堪，无法起到事半功倍的效果，另一方面学生对数学知识缺乏整体结构性的认识，对数学知识的理解不够全面，使得学生总是会有某个地方遇到阻碍，打击学生的自信心。
二、小学六年级数学复习教学的策略。
1.更新复习指导观念，完善数学知识体系。
在小学六年级数学复习过程中教师需要不断的更新自身的复习指导观念，坚持以学生为主体，对学生的数学学习能力进行分析研究，不断的完善学生的数学知识体系，让学生能够不断的进行温故知新。在数学课堂教学中教师需要将各种新知识与之前学习的知识进行有效的结合，在课堂上进行整体的讲述，让学生在旧知识的基础上认识新知识，形成良好的数学体系，提高学生的学习和理解能力。
例如，在学习苏教版小学数学六年级中《分数四则混合运算》的知识时，教师可以将学生的平均数运算、加减乘除运算等相关知识进行讲解，提出几个问题进行课堂指导，引导学生进行积极的参与，让学生对新旧知识进行整体运用，形成对数学知识的深入学习，促进学生复习效率的提高。
2.开展问题方式的导入，引导学生自主**。
在小学六年级数学复习教学中教师要让学生深入的理解各种数学知识，就需要加强对学生主体性的重视，开展各种趣味性的导入方式，吸引学生的学习兴趣，引导学生积极自主**，对各种数学知识进行学习和理解。因此教师可以在课堂上通过提问的方式进行对学生的引导，组织学生参与到数学学习活动中，实现复习的理想目标。
例如，在学习苏教版小学数学六年级《长方体和正方体》这一课时，教师不仅可以指导学生理解和掌握长方体和正方体的特征，形成长方体的概念，还可以引导学生认识长方体和正方体各个部分的名称。这个时候教师提问学生关于长方形和正方形的各种特点，对于其中面积、体积的计算方法等，促使学生进行顺势思考，对其中各种立方体的特点进行研究，实现学生对这些知识的整体认识和理解。
3.实施分层复习策略，提高学生学习效率。
在数学课程中组织学生进行复习，需要考虑到学生之間不同的学习能力，实施分层复习的策略，提高学生的学习学习效率。因此教师需要根据学生的具体学习层次进行分析，提出不同的学习要求，让学生在复习过程中得到不同程度的发展。比如，在学习中优等生可以自主进行知识的梳理，教师只需要进行简单的点拨；中等生，教师就可以组织学生结合教师的讲解，进行集体合理梳理；对于学困生，教师就可以根据教师的辅助指导进行对知识体系的复习，这样的方式可以适应学生的学习情况，实现对学生的高效教学。
2].小学六年级数学复习教学的探索[j].刘小玉。中国校外教育2019年03期。
3].错题整理在小学数学教学中的意义及实践[j].赵秀娟。考试与评价。2017（04）
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