小学六年级语文期中测试题

基础知识。

一、看拼音写词语（6分）

qí lín páo xiào chóu chú yǐ nǐ pì nì chí chú

二、填字组词并解释填入的字（8分）

脍（）人口目不（）接。

大（）渲染错落有。

潜（）暗长帚自珍。

）不相识接（）而至。

三、根据要求作题（8分）

1、仿写句子。

青翠的杨柳，青嫩的水草，清澈的河水，清脆的书声，构成了我人生历程中一段最朴素、最清纯的美好时光。

2、把反问句改为陈述句：

此情此景，怎不叫人如醉如痴、流连忘返呢？

3、划线配对：

陈述句它是不是想自己的家了？

疑问句严禁大声喧哗！

祈使句这是一个多么可爱的小东西呀！

感叹句母亲的心是儿女们感情的温度表。

四、根据课文内容填空（15分）

1、靠山的小后轩，算是我的书斋，在全屋子中是风最小的一间。我常把头上的罗宋帽拉得低低地在洋灯下工作至深夜。松涛霜月（）饥鼠吱吱在承尘上我于这种时候，深感时诗趣，常独自（）炉火，不肯就睡，把自己（）山水画中的人物，作种种的遐思。

2、放眼望去的高楼大厦形成了一片充满的建筑之林。往下看，道路滨江大道黄浦江再向北远眺，长江口（）崇明岛。

3、弹珠汽水，尤其当我愈来愈相信自己是快乐鱼时。在水中，我可以（）可以（）可以（）可以（）可以（）这些动作都是在陆地上难以自如的。

五、用符号标出下列句子的主语、谓语和宾语。（6分）

1、于是，早起读书的少年，早起耕作的农夫，组合出人间一幅很美的画面。

2、我在一片寂静中，默默地坐在那里。

3、“清塘荷韵”是一种令人心旷神怡的境界。

阅读部分（17分）

一）记不得从哪一天的清早开始，大病初愈的母亲站在院子里甩胳膊伸腿弯腰地做早操。有一次我开玩笑说她：“妈，您可真行，这么冷，天天都能坚持！

”她说：“咳，练练吧，我身子骨硬朗点儿，省得以后给你们添累赘。”

也许，只有母亲才会这样对待生命。她将生命不仅仅看成自己的，而是关系着每一个孩子，将她的爱通过生命的方式传递。其实，我们每一个人的生命都是这样的，都不仅仅属于自己，都会天然地联系着他人，尤其是自己的亲人。

只是有时我们不那么想或想得不周到，总以为生命是属于自己，自己痛苦就痛苦罢了，而不孔夫子么善待甚至珍惜，不知道这样是会连及亲人的，他们发现会为我们日夜担心，日后会为我们辛苦操劳。这样的例子不止一人，我的弟弟就是其一。他饮洒成性，喝得胃出血，一边吃药一边照样攥着洒瓶子不放。

不止一个人说他：“你得注意点身体，要不会喝出病来的，弄不好连命都得搭进去。”他却说一句：

“无所谓。”照样以洒为乐，根本没考虑到他的妻子和他的孩子。他没有想过如果喝出病来不可收拾的时候会给亲人带来多少痛苦。

每次看到他这样子，我便想起母亲。我们常说一个人和一个人感情是可以相通的，其实，一个人和一个人的生命更是可以相连的。

1、给这篇短文拟一个标题。

2、母亲是怎样对待生命的？在文中用直线划出有关句子。

3、用波浪线在文中划出划直线的“这样”指代的内容。

4、第1自然段运用的描写方法是描写和描写。

5、联系实际写出自己的学习心得。

二)美国唯物主义哲学家弗兰西斯，曾经把治学的方法分为三类，并用“蚂蚁”、“蜘蛛”和“蜜蜂”来比拟。他说，经验主义者好象蚂蚁，他们只知收集起来使用。理性主义者好象蜘蛛，他们靠自己把网子造出来。

但是蜜蜂则采取一种中间道路。它从百花中采集材料，用它自己的一种力量，来改变和消化这种材料。

我们看书学习，既反对象蚂蚁那样□把碰到的东西搬进穴里□生吞活剥□又反对象蜘蛛那样□从自身拉出丝来。

学习应象蜜蜂那样辛勤采集花汁、酿成蜂蜜。一方面勤奋收集材料；另方面对其进行综合分析，认真思考，领会其精神实质，变成自己的东西。

1、在□内加标点。

2、在文中用画出一个比喻句。

3、解词：生吞活剥。

4、给这篇短文拟一个标题。

5、我们应该怎样学习？请用波浪线在原文中划出有关句子。

奖励题（20分）

1、按要求各写两条名言或格言（8分）

1）有关“爱国”方面的名言：

2)有关“热爱读书”的名言或格言：

2、默写二首描写“荷花”的古诗或一首***的诗词：（12分）

作文部分（40分）

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”有人说：

“书犹药也，善读可以医愚。”有人说：“读书使人避恶，读书使人向善，读书使人聪慧，读书使人高尚。

”朋友，读书给你带来的是快乐、教益，还是烦恼？请你以《读书给我带来的为题写一篇记叙文。

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