苏教版六年级上册语文《大自然的文字》教学反。
思。在让学生朗读课文以后，我采用了推荐的方法让学生朗读课文。课堂上沉浸在一片朗读声中，我们在一起交流，思考、**……学生慢慢地也沉浸在大自然美妙的画卷中了。
当我们学习完这篇课文后，我神情对学生中：“大自然是如此神秘，是如此美妙，我多么像变成一片落叶，化为一片春泥，呵护你们－－这些参天大树成长啊！同学们你们也肯定有自己的梦想吧！
来，我们一起为这篇课文加上我们的第八小节好吗？”学生情绪激动，纷纷告诉大家：“我想成为一块岩石，为祖国垒起大厦。
”“我想成为大自然中自由翱翔的一只小鸟，我要把自己最优美的歌声献给你们。”“我真想成为一棵参天的大树，默默地守护着土地。”“我想成为广袤沙漠中的一片森林，让沙漠重现绿洲。
”“我想成为一片白云，为天空带来美丽，给大地送去滋润。”…学生们神情的话语深深地触动着我。我看着眼前的这些“老是坐在家里的人”，有一种无形的责任和无奈，他们面对的是四方的教室，美妙奇妙的大自然在他们的眼里或许只是一个美妙的梦想，但是有这样的梦想也是一种美好的遐想！
这个第八小节不就是学生的一个个梦想吗？有时我总是在想：如果我们都能为学生找到这样的美妙的人生的第八小节，找到充满感情，充满激情的第八小节。
孩子们的微笑定然能。
第1页。够燃烧天际吧！为了这个美妙的第八小节，我会坚定地走好自己的每一步！
在课结束的时候，我看着这些孩子们，对他们说：“你们美妙的第八小节，深深地打动了老师的心扉，最后老师希望你们的第八小节一定会成为实现！”我看到孩子们的脸上填满了自信和骄傲，期待和微笑……
第2页。
苏教版小学语文六年级上册《大自然的文字》教学案例
和学生共同体验读书乐趣。大自然的文字 教学案例。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练。它既是理解语言的有。效手段，也有助于增强语感，发展语感。学生学习书面语言，其主要途径是范文语言的内化。随着学习阶段的提高，不同文体的出现带给学生更广阔的学习空间和不同的内心体验。大自然的文字 是一篇科学小品文...
苏教版六年级上册语文《大自然的文字》教学反思
在让学生朗读课文以后，我采用了推荐的方法让学生朗读课文。课堂上沉浸在一片朗读声中，我们在一起交流，思考 学生慢慢地也沉浸在大自然美妙的画卷中了。当我们学习完这篇课文后，我神情对学生中 大自然是如此神秘，是如此美妙，我多么像变成一片落叶，化为一片春泥，呵护你们 这些参天大树成长啊！同学们你们也肯定有自...
苏教版六年级上册语文《大自然的文字》教学反思
在让学生朗读课文以后，我采用了推荐的方法让学生朗读课文。课堂上沉浸在一片朗读声中，我们在一起交流，思考 学生慢慢地也沉浸在大自然美妙的画卷中了。当我们学习完这篇课文后，我神情对学生中 大自然是如此神秘，是如此美妙，我多么像变成一片落叶，化为一片春泥，呵护你们 这些参天大树成长啊！同学们你们也肯定有自...