《生活中的比》教学设计。
教学内容：北师大版小学数学教材六年级上册第六单元中的第一课时《生活中的比》，该内容属于数与代数领域。
教学目标：
1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解生活中比的意义。
2、能正确读、写比，会求比值。
3、能利用比的知识解释一些简单的生活中的问题，感受比在生活中的广泛存在。
教学重点：经历比产生的过程。
教学难点：理解比的意义。
教具准备：多媒课件。
教学过程：一、谈话导入。
师：同学们，喜欢照相吗？在日常生活中，我们都想把自己的美好瞬间拍摄下来，留作纪念，我们熟悉的朋友——马老师也不例外，今天老师带来了自己的相片，大家想不想看？
二、新课**。
1、比**。
师：这些**有不同的样子，我们一起看看。哪几张**与a比较像。
师：同学们观察得真仔细，但是只是用眼睛判断究竟是否准确？现在我们将这些**移入相应的方格之中，找出与**相应的长方形的长和宽。
我们来一起研究一下，这些长方形的长与宽之间有什么关系呢？
师：学生讨论学案的第1题，后学生说出讨论结果。
教师总结：三个长方形a、b、d的长都是宽的1.5倍，宽是长的2/3,所以他们比较像。
2、由长是宽的1.5倍，引入课题：生活中的比。板书：两个数相除，又叫做两个数的比。（生齐读）。让学生自学课本69页内容，独立完成学案的第2题。
3、学生汇报自学成果，教师边听学生汇报，对学生的汇报进行评价。
师：6÷4可以说成谁比谁呢？6÷4写作6：4 读作6比4
前比后比。项号项值。
4、学生根据两个数的比的定义，将学案中第1题a、b、d**的长是宽的1.5倍，将除法写成两个数的比，并知道该比表示的是长和宽的比，不是宽和长的比。
5、师：在日常生活中像这样两个比的实例比较多，你能举一些生活的例子吗？
结合课件中生活中的比，让学生说说比的含义。
三、巩固新知。
1、（1）求速度：出示课件，学生口算出马拉松选手和骑车人的速度。
2）求单价。
师：我们购物时要货比三家，谁家便宜去谁家，我们看a、b、c三个摊位上的苹果，要比较谁家便宜只比较给我们的总价行吗？比什么？
（单价）你能分别口算a、b、c三个摊位上苹果的单价吗？（学生边汇报边出示课件）
2、师：我们知道了比的意义，你能说说比、分数、除法三者之间的联系与区别吗？（小组讨论）（根据汇报出示课件）
3、比的后项不能为0，为什么在足球比赛中有2:0呢？（出示课件）它是我们今天所学习的比吗？为什么？了解各类比赛中的比与我们所学比不是一类比。
4、师：一节课就要接近尾声了，课下老师想和你们合影留念，将这张**放在一个相框内（课件出示相框），你知道这个相框长和宽的比吗？
这个相框的长是3dm，宽是10cm，这个相框的长与宽的比是。
四、总结全课。
师：通过本节课的学习，你有什么收获？在这个收获的季节里，你们也收获了许多知识，老师真的为你们高兴。
比在我们生活中随处可见，让我们的生活丰富多彩，比的有关知识还有很多，下节课我们一起继续**。
五、板书设计
北师大版小学数学六年级上册
北师大版小学数学六年级上册 比的化简 教学设计。一 教学内容分析。本节课是在学生认识了比，理解了比并能用比的知识解释一些简单的生活问题的基础上进行的，又为学生后面学习比的应用打下基础。二 学生分析。学生对商不变的性质以及分数的基本性质已经熟练的掌握，知识的迁移学生应该很好理解。三 学习目标 以学生为...
北师大版小学数学六年级上册《生活中的比》教学设计 教案
生活中的比 教学设计。教学内容 北师大版小学数学教材六年级上册第六单元中的第一课时 生活中的比 该内容属于数与代数领域。教学目标 1 经历从具体情境中抽象出比的过程，理解生活中比的意义。2 能正确读 写比，会求比值。3 能利用比的知识解释一些简单的生活中的问题，感受比在生活中的广泛存在。教学重点 经...
数学北师大版六年级上册
数学北师大版六年级上册 圆的周长 教学设计。李家塔镇九年制学校惠素伟。1 教材分析。圆是小学数学空间与图形的重要组成部分，也是六年级上册里边的重要内容。圆是生活中常见的图形，它的周长又是从古至今生活中经常要解决的问题。周长的学习能够全面的培养学生的综合素质，例如学生的测量 思考 抽象 总结归纳 转化...