精选公文范文。
北师大版小学数学。
六年级上《生活中的比》教案教学设计。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您**，谢谢。
上课解决方案教案设计设计说明。
本节课的知识点比较多，但是难度都不大，因此根据六年级学生的阅读和理解能力，结合教材的具体内容设计如下：
1．借助情境，引入新知。
结合教材情境图，创设一个出示班级新同学**的情境引入新课，让学生通过观察不同的**，使学生对相关问题产生思考。
2．自学合作，丰富知识。
结合教材的具体内容，组织学生通过自学及合作**的方式，总结出比的精选公文范文。
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读写方法及认识比的各部分名称，培养学生的概括能力和实践能力。3．比较发现，建立联系。
结合，通过观察比较，使学生掌握比与除法、分数之间的关系，弄清楚比的后项不能为0的道理，加强知识间的联系。
课前准备。教师准备ppt课堂活动卡学生准备长方形卡片教学过程。
第1课时比的意义和读写法⊙创设情境，引入新课1．情境引入。
同学们，咱们班又来了一位新同学，老师想介绍他给大家认识，你们想知道他是谁吗？可是这位新同学现在没有来，但是老师带来了他的**，大家想不想看？
2．激发兴趣。
咱们学校美术小组的四位同学分别为这位新同学画了一张画像，观察这些精选公文范文。
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**，你们发现了什么？与小组的同伴说一说。
设计意图：通过学生之间的观察与交流，体现了学生的主体地位，调动了学生学习的积极性和主动性，提高了学习兴趣。
师生合作，**新知。
教学生活情境一：**相像问题。1．组织学生观察**，说一说你的发现。
2．引导学生提出问题。
如果以图a为标准，观察这四张**，哪几张**与图a比较像呢？为什么图b、图d与图a比较像？试着说一说。
这些**都是什么形状？下面我们研究一下这些长方形。研究长方形我们通常从哪些方面入手？3．**规律。指引**思路。
为了方便研究，我们把**放在方格纸上，并隐去**，只留下长方形来精选公文范文。
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研究。前面我们是通过观察直接判断出这些图形的像与不像，那么为什么图b、图d和图a比较像，而图c、图e和图a不像呢？现在请你数一数、算一算、议一议这些长方形的长和宽之间有什么关系，看看你发现了什么。
**五个长方形中各自长和宽之间的关系。
学生小组合作计算，并完成**。教师巡视，了解各小组讨论的情况，并加以引导。编号长宽。
长是宽的几倍。
宽是长的几分之几长方形a长方形b长方形c长方形d长方形e
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初步感受比。
谁愿意把你的发现说给大家听？预设。
生1：我发现把长方形a的长和宽同时缩小到原来的就是长方形b；把长方形a的长和宽同时扩大到原来的2倍就是长方形d。
生2：我发现长方形b、长方形d和长方形a一样，它们的长都是宽的倍，宽也都是长的。
通过交流，我们发现a、b、d这三个长方形的长都是宽的倍，宽都是长的，也就是说这三个长方形是按一定的比进行放大或缩小的，这样放大或缩小后的图形与原来的图形才会相像。
设计意图：组织**活动，让学生通过对一组长方形的观察、计算、思考，**长方形的长和宽之间存在的固定倍数关系，利用数形结合的方法，使学生初步获得“比”的一些体验。同时借助图形分类，使学生体会引入“比”的必要性。
北师大，小学数学，教学。
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2024年北师大版数学六年级上《生活中的比》教学反思
本周，在学科带头人霍慧琴老师工作坊的安排下，通过他们的指导我在录播室上了一节数学课，六年级上册 生活中的比 下面我首先把我的教学过程作简要回述 整个教学过程分四个部分。第一部分是导入。以学生们熟悉的五星红旗导入，展示大小不同的五星红旗，让学生观察并说出这几面红旗的联系与区别。第二部分是自主学习。这一...
北师大版数学六年级上《生活中的比》教学反思
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