24、大自然的文字。
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解语言文字，理解课文内容，知道“大自然的文字”是指。
什么。3、激发学生热爱大自然、**大自然的情感和兴趣。
激发学生热爱大自然、**大自然的情感和兴趣。
投影、**。
各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报。
第一课时。齐读交流。
一、由“文字”1、板书“文字”。引出课题。问：你知道什么是文字吗？2、还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，二、自学课文。
三、检查自学情况。
四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。
大自然中还有哪些事物有文字呢？揭示课题。
要求：1、读通、读顺课文。
2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。
3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。1、**车分节朗读课文。正音，评议。2、交流字词的意思。铁砧星座罗盘。
3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？
1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。
如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置**到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。
3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。
认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）
4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？
交流。自读，正音。
交流词义。交流。
指名读，正音交流讨论。
默读，勾画交流。
尝试概括。五、小结课文，拓展延伸。
六、课后实践活动。第二课时进行课堂练习。
、自由读课文最后一段，想一想。⑵、指名说一说。⑶、齐读课文最后一段。
1、小结课文。
谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？2、拓展延伸。
、你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。⑵、各组指定人员向全班汇报。
各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报。
默读，思考讨论齐读交流。
小组交流。
苏教版六年级语文《大自然的文字》
苏教版六年级上册语文。大自然的文字。一 教学目标 1 激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。2 了解大自然中的一些自然现象 了解什么是大自然的文字，并掌握它们。3 培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力 品味课文语言特点。二 教学重点 了解什么是大自...
六年级语文大自然的文字教案
大自然的文字 教学设计 周婕 大自然的文字 你看那天上的星星 这就是大自然的文字 有北极星的地方就是北方 我们不会迷失方向 你看那天上的白云 这就是大自然的文字 云山变得像铁砧 雷雨就要来到 你看那地上灰色的石头 这就是大自然的文字 它是石灰石 有它的地方曾经是一片汪洋 你看那森林里的花岗石 这就是...
六年级作文大自然的文字
六年级作文 大自然的文字。文字是个好东西，我们认识了文字，便可以读很厚的书，它几乎是生活中必不可少的。还有另一套文字，也是生活中的好帮手。不过，它不是写在书上，而是写在大自然中，它就是大自然的文字。土地看似平凡无奇，可也是一本大书。在土地上，我们也能知道很多东西。如果在工地上挖出了一块形态怪异的石头...