语文s版六年级语文上册。
第三单元复习要点。
学习目标：1. 写会本单元生字词，理解重点词语。
2. 掌握本单元课文内容，理解课文所表达的思想感情，从中感受人间真挚的亲情。
3. 会背《秋天的怀念》、《精彩极了”和“糟糕透了”》最后一个自然段。
4. 修改符号的运用，积累《三字经》、古诗。
一、 生字词。
淙淙淡雅鼻涕剃头。
瘫痪拽住吆喝雁阵。
侍弄捶打腼腆誊写。
豌豆餐桌迷离烂漫。
谨慎小辫儿傻乎乎破天荒。
暴怒无常龇牙咧嘴得意扬扬。
威风凛凛维持生计日夜操劳。
絮絮叨叨曲曲折折。
二、比一比，再组词。
辫剃待誉( )
辩涕侍誊( )
缓晕镇锤( )
纫荤甚锤( )
三、将下列词语补充完整。
)不( )待一如威风名目。
以求无可喜( )望翻来。
四、给红色的词语写一个近义词和一个反义词。
1.我们沿着曲折的小路往山里走。
2.我还有个严厉的父亲。
3.我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
4.妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙。
五、按课文内容填空。
1.《永远的歌声》表达了文章前后照应，结尾点题，增强感染力。文章以《永远的歌声》做题目，揭示了，是本文的一个特点。
2.老师生病了。
3.《秋天的怀念》表现了 。
4.说说下列句子的体会。
1）咱娘俩儿一块儿，好好活，好好活……
2）我那个有病的儿子，还有那个未成年的女儿……
3）我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好活……
5.《“精彩极了”和“糟糕透了”》是按顺序记叙的。
6.巴蒂的父母为什么会对他写的第一首诗有截然不同的评价？巴迪长大后，对父母的爱有怎样的理解？
7．体会下列句子的含义。
我从心底知道，“精彩极了”也好“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。
8.《花边饺子里的爱》是按时间顺序写的，表达了。
9.《为了五美元的礼物》是按表达了。
六、填空。为人子尊长辈。
能温席爱父母。
能让梨手足谊。
孝与悌长与幼。
七、用修改符号，修改下列几段话。
今天，我们全家去了紫竹院公园。下午，一进门就看见了色彩鲜艳的月季花，有红的、黄的、紫的，非常美丽。正在这些花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。
妈妈说：“公园多美呀。”
爸爸说：“紧张了一星期，到这儿来轻松一下，真是太好了。”
我连忙说：“下星期咱们还来！”
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞，呆呆地站在那里。
忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。只见她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。
参*** 一、cóng cóng zīyāliězuǐ bí tì tì tóu xiǎo biàner zhuài zhù
yāo he shǎ hū hu tān huàn yàn zhèn shì nòng chuí dǎ xù xù dāo dāo wān dòu mián tiǎn téng xiě cān zhuō mí lí qǔ qǔ zhé zhé bào nù wú cháng dàn yǎ làn màn dé yìyáng yǎng pò tiān huāng wēi fēng lín lín
wéi chí shēng jì rì yè cāo láo jǐn shèn
三、(迫)不(及)待一如(既)(往) 威风(凛)(凛) 名目(繁)(多)
梦)(寐)以求无可(奈)(何) 喜(出)望(外) 翻来(覆)(去)
四、1.（弯曲）（笔直）2.（严肃）（和蔼）3.（慎重）（大意）4.（利索）（迟缓）
五、1.“我们”对老师诚挚的热爱之情。
揭示了文章的中心，表明这歌声永远留在我的记忆之中，永远滋润着我的童年的梦。抓住典型事件，通过语言、动作和心理活动的描写，表现人物的思想感情。
2.老师生病了—(决定进东山挖草药)—(挖草药、抓小鱼) -往回走时一只老狼跟在了身后)--我们向老师献上了草药和小鱼)
3．母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。
4.（1）母亲希望孩子也像她一样勇敢地面对生活，顽强地生存下去。
2）表明在母亲的记忆里，只有儿女，根本没有她自己，就是在临终前，她最惦记的仍然是儿女，这就是一个伟大的母亲。
3)儿女能不能“好好儿活”是母亲最惦记的，记住了母亲的话就是对母亲最大的安慰，最深切的怀念。
5. 事情的发展顺序记述的。
6. 表达了对母亲的诚挚的爱。
7. 出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲 “糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，就是父母共同的出发点——爱。
8. 母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。
9. 事情的发展顺序记述的，表达了对母亲的诚挚的爱。
六年级上册第三单元
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