作文指导。
师：同学们，你觉得你长大了吗？
我们再来读一读《童年的朋友》。
课件出示“我真高兴——不想再当拳击家了”，生感情朗读。
师：“为了它，把生命献出来我都舍得。”，这是一份怎样专注、纯洁、美好的感情呀，而我现在忘记了这么亲密的朋友，竟然要把它当练拳的“梨”来打，我陷入了自责中。
师：什么是长大？这就是长大。长大不是在课堂上，不是在一次谈话里，长大就发生在最能触动感情的地方。
同学们，即将结束小学学习，告别童年，回首我们走过的路，每个人都能会有许多珍贵的回忆，这之中，有哪件事，哪个人，哪一段经历是你记忆最深刻的？对你影响最大的？本次作文，我们就用笔写下最难忘的童年记忆。
师：请大家沉下心来想：在你的记忆中，最能触动你感情的是哪件事？哪个人？哪一段经历？
生：回忆，选择作文材料。
概述所选材料。师指导选材。
师：能不能完整的叙述事件经过？你与这个人之间发生了什么样的事？
生：想，之后向同学说。
板书：童年记忆。
事件有价值。
心理有变化。
最深的记忆》教学反思。
我深深地体会到：习作指导最重要的工作就是从“内容”入手，打开学生思路，而不是大讲写法，使人人都找到想写、要写的内容，如果一上来就用范文开路容易束缚学生，作文开始宜“放”，有人对自由表达用了个形象的比喻，叫做“你放手，他就飞”，教师只有大胆放手让学生说，学生才可能“飞”起来，这次习作全班40人全部在40分钟内口头成文。
在七嘴八舌的“说”中，使“材料—语言—思维”呈动态积累，使思路清晰、外化活跃，学生乐于表达，易于动笔，促进了写的酝酿，作文不是平淡的干巴巴的诉说，而是学生特定情景下内心的真实写照，有所闻就会有所思，有所思就会有所情，有所情就会有所文，借助作文形式表达自己的情感，凸显喜怒哀乐，应是我们作文教学追求的高级形态。
北师大版六年级下册
第三单元图形的运动。图形的旋转 一 教学设计。教学内容 本节课内容是在学生已初步认识了生活中的旋转现象的基础上进行教学的。主要是让学生掌握如何围绕某一点将图形顺时针或逆时针旋转90度，该部分知识是空间与图形领域的重要知识点。为了更好地让学生掌握本节知识，教材从观察钟面入手，通过让学生观察时针 分针和...
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北师大版六年级下册 品德与社会 教案 播种绿色播种希望 教学目标。1.了解沙尘暴问题与人类行为之间的关系。2.知道人类懂得树木森林与自身生存的关系经历过许多曲折。3.了解人们为恢复环境所做的努力。教科书分析。参见第134 137页。教学准备。1.根据所在地区的特点，有针对性地补充准备一些材料。例如，...
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北师大版六年级下册 品德与社会 教学计划。一 教学原则 1 方向性原则，教学中必须坚持以马列主义 思想和 建设有中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻教育方针，并把逐步确立学生的社会主义理想和信念贯穿始终。科学性原则。教学必须做到思想观点正确 说理明白，给学生以正确的思想道德认识，在教学中所引用的代表...