小学语文s版六年级下册第二单元教学设计。
宁阳临邑小学朱妍妍。
6、《商鞅南门立木》教学设计。
教学目标：1．认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字，掌握生词。
2．指导学生有感情地朗读课文。
3．指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。
4．引导学生了解课文内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。
教学重点、难点：
重点：指导学生读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。
难点：引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。
课文重点：商鞅南门立木的过程。
感情朗读训练点：2——14自然段。
读说结合点：你对“言而有信、说到做到”对怎样理解的，请结合说一说。
教学准备：教师：多**课件。
学生：课前预习、搜集商鞅变法的资料。
预习提纲：导语：翻开历史，历史上有个“战国七雄”你知道吗？战国七雄中有个著的商鞅变法你知道吗？这篇课文又讲了商鞅的什么故事？读一读课文，你就知道了。
1.给加点的多音字用“√”选择正确读音。
重（chóng zhòng）重困难便（pián biàn ）宜说（shuō shuì ）服
2.在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。
商鞅嘟囔左庶长冥思苦想立木取信惹是生非
3.结合上下文理解词语。
大步流星：
冥思苦想 ：
惹是生非：
喜笑颜开：
4.默读课文，概括课文主要内容。
5.默读2-1４自然段，完成下列问题。
1）商鞅要在秦国实行变法是很困难的，一方面是因为。
另一方面是
2）商鞅派人在都城南门立木后，人们是什么态度，从哪些地方体会出来？画出相关的句子并批注。
6.结合课文，说说商鞅“立木取信”的作用。并写下来。
7.从“南门立木”这件事中可以看出商鞅是个怎样的人？结合课文说说自己的理由。
8.搜集、整理与商鞅有关的资料，准备课上交流。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入。
同学们都知道战国七雄的秦国，秦国的政治、经济、文化等各方面原来都比中原各诸侯国落后。为了国家的富强，主张变革的秦国国群招纳贤士，这时卫国的贵州商鞅出现了，为了取得老百姓的信任，保证变革成功，商鞅想出了一个好办法，就是我们今天要学的历史故事《商鞅南门立木》（板书课题）。
二、成果展示：
1．课件出示课文内词语，指名读读。
葫芦、基础、嘟囔、便宜、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、惹是生非。
2．提出有疑问的词、句，集体交流解疑，达到读通课文的要求。
3．想一想：课文写了一件什么事？
4．组织交流：简要说说课文写了一件什么事？
5．展示课下搜集到的关于商鞅变法的资料。
商鞅：战国时期的政治家、思想家，著名法家代表人物。商鞅少好刑名之学，专研以法治国，应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。
商鞅从公元前356年至350年，大规模地推行过两次变法，变法内容主要为：废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。十年之后，秦国果然越来越富强。
秦孝公死后，商鞅被贵族诬害，车裂而死。
三．精讲点拨。
一）1．默读第一部分，看看从文中收集到哪些信息？
2.学生交流收获：
预设：商鞅授秦孝公之命主持变法 。
总体评价，商鞅具有很高的政治见识和政治才能。
商鞅到秦国后，说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。
从“说服”一词看出商鞅主张变法的思想早已胸有成竹，也说明他实施变法的急切。
3.小结：这一段在全文中有什么作用？（统领全文。）
二）研读第二部分。快速默读课文第2—14自然段，思考问题：
在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢？
一方面一些旧贵族对变法持反对意见；另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。
从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？请用“”在文中画出来，并在一旁写上自己的理解或感受。
预设：天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？
说说这句话的意思，将反问句改为陈述句。
议议人们为什么会有这样的想法。（大家认为，把木柱从南门扛到北门，就赏十两**，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是朝廷在耍弄人。人们的想法，表示对商鞅做法的怀疑。）
从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”
理解小伙子的用意：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”他为什么会这样说？
从小伙子的语言，体会到他认为事情不会是那样，有反说的语气。左庶长说话算不算数，试试看吧。表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。）
讨论：小伙子为什么会这样说呢？（从小伙子的动作、语言可以看出，小伙子对商鞅下的同样持怀疑态度，他之所以要扛这根木柱是要试一试商鞅是否能说到做到。）
小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两**，喜笑颜开地走了下来。
从小伙子的表情体会他高兴的心理。
议议：小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。）
课文学到这里，你对商鞅南门立木的做法有什么看法呢？请结合文中相关语句来发表自己的观点。
预设：要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。
商鞅认识到变法的成功，必须取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。
当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”
商鞅要让大家知道，他能说到做到，实践诺言。
商鞅郑重地对大家说：“为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。
可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”
这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明、严格执法的态度。
三）齐读最后一段。
1. 体会商鞅南门立木的影响和作用，并谈谈你对商鞅南门立木的做法有什么看法？
2．联系生活实际，说说对“言而有信、说到做到”的理解。
四．拓展延伸：
你对“言而有信、说到做到”对怎样理解的，请结合实际写一小段话。
五．总结全文。
1．谈谈对商鞅这一人物的认识。
2.教师小结：作为一名政治家、改革家，商鞅有着过人的胆识与魄力，他的南门立木之举，看似一件无足轻重的事情，却有着非凡的意义，它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。
其实，诚信是一个人也是一个民族的美德，它是做人的准则，是得到他人信任的基础。
六．作业设计：
1．搜集古今中外其他的诚信故事，进行课外阅读。
2．小练笔。
七．板书设计：
商鞅变法→困难→南门立木→取信于民。
限时作业：一、听写。
孝顺葫芦基础
二、结合上下文解释词语。
冥思苦想：
惹是生非：
三、给下列词语选择正确读音（只填序号）
piánbiàn
便（ ）捷便（ ）宜便（ ）民便（ ）利。
大腹便（ ）便便（ ）宜行事。
四、写出课文的主要内容。
五、商鞅为什么要在南门立木，你对他的做法有什么看法？
六年级下册第二单元备课
第二单元 无处不在的能量 一 教材分析。本单元是本册科学教科书的第一单元，学生在三年级上册 科学 学习的基础上，转承到本册学习内容上，他们对科学学习已经有了一定的基础。本单元在 制作能力 猜想与假设 表达与交流 等科学 方面，延续了三年级上册教科书的培养要素，并进行了有效的深入。在 利用证据 逻辑推...
单元备课六年级英语第二单元备课
单元备课。学科 英语教师 刘福美日期 第四周3月23日。第二单元预计课时12课时使用教具电子白板。单元教学目标单元教学重 难点教材说明。本单元的内容教材编写特点教学实施方法。四会单词和句子以及一般过去时态重点 问路用语 难点 方位词。1.四会单词 right left on the right le...
六年级第二单元备课
第二单元 祖国在我心中。单元目标 1 引导学生有感情地朗读课文，感受中华儿女报效祖国 为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。2 通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用，并在语文学习中注重积累语言。3 学生为祖国的日新月异感到骄傲 自豪，立志报国。单元内容分析 围绕着 祖国在我心...