年级：六年级。
作文类型：其它。
作文字数：鸡兔同笼。
我上少年宫奥数班时，最有趣的是讲鸡兔同笼问题的那堂课。
那是一个星期天下午，老师给我们出了一道题：有一个人去买鸡和兔子，到了一个摊位，商人对他说：“如果你能猜出这个笼子里有多少只鸡和兔子，我就把这一笼子鸡和兔子送给你。题的条件如下：
一个笼子里有鸡和兔子若干只，有36个头，有92条腿，有鸡、兔各多少只。
***就让我们来帮一帮那个人看看怎么把鸡和兔数出来。
我想：这道题挺难的，怎么办呢？我忽然想到如果把兔子的前肢抬起来先会怎样？我好奇的算了算。
1.先算兔子提起腿来后兔子和鸡的腿数条）
2.再求兔子提起多条腿条）
3.接着求兔子有多少只只）
年级：六年级。
作文类型：其它。
作文字数：4.最后求鸡有多少只只）
答：鸡有26只，兔子有10只。
老师讲完解题的几种方法后，我看到老师解题的几种方法之中，我的解题方法也同样适用啊！之后老师有出一些同类型的题，我感觉这种奥数题真有趣。
这真是一堂即快乐又有趣的奥术课啊！
六年级《鸡兔同笼》问题说课稿
栗子坳小学杨爱权。说课内容 义务教育课程标准实验教科书六年级数学上册第七单元数学广角 鸡兔同笼 问题。下面我将围绕说教材 说教法 说学法 说教学流程和说教学板书五个方面进行说课。一 说教材。一 教材分析 鸡兔同笼 问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在 孙子算经 中。教材在本单元安排 鸡兔同笼...
小学六年级数学鸡兔同笼 1
费县小学数学集体备课教案。2019年7月10日。六年级上册第七单元主备单位 教师教学目标教学重难点教具准备。课题。鸡兔同笼。课型新授。马庄镇中心小学张晓东使用单位 教师。1 了解 鸡兔同笼 问题，感受古代数学问题的趣味性。2 尝试用不同的方法解决 鸡兔同笼 问题，并使学生体会假设和用方程解法的一般性...
《鸡兔同笼》人教版小学数学六年级上册
鸡兔同笼 教学设计与意图。城厢区教师进修学校林国忠。设计理念 鸡兔同笼 是我国古代数学的经典趣题，教材借助这个问题向学生提供了有趣 富有挑战性的学习素材，旨在通过教师启发讲解和学生独立思考 自主探索 合作交流等方式，帮助学生积累解决问题的经验，掌握解决问题的策略。本节课的设计我们力求体现以下几个方面...