六年级作文复习课

教学内容：

1、创设情境，唤起学生对以往生活经历的回忆。

2、能审清题目，确定中心，并能围绕中心来选材完成一个片段或一篇习作。（重。

点难点）教学过程：

一、导入。同学们，今天我们一起来复习作文好吗？大家闭上眼睛想一想，把自己这几年来的经历在脑子过一过，可以分类进行。

我们写过的作文有写人、记事、写景、状物、想象作文、应用文（留言条、请假条、日记、书信、通知及简单的读书笔记等），我们今天主要复习写人和记事。

二、让学生回忆。

1、哪些人令你最难忘。从自己记事以来，总有一些人在你的成长中起到关。

键的作用或给你启迪，或给你无微不至的关怀，这些人使你难忘，使你的人生多了许多快乐和感动。他们是谁？是你形影不离的好朋友，还是给你关怀的师长？

是你熟悉的人还是偶然遇到的？他们都有什么特点？做了哪些事情？

这些都是你要在脑子里过一过。

2、哪些事情使你印象最深。首先回想自己大脑中的事情，看看哪些使你难。

忘，列出来，然后给这些事情归类，是高兴的还是难过的，是有意义的还是有趣味的等等，最后把这些事情的发生发展的细节想一想。总之，就是把自己这几年的生活回忆一遍，既为自己的习作储备了大量的素材，又对自己这些年的生活做了梳理和回味。

三、回归写法。

1、审题，审题时首先要审清题目是属于哪一类作文的。如果审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。怎样识别作文题目对作文类型的要求呢？

2、写人的作文，一般来说，记人的作文大多在题目中直接点明。如《我的同桌》、《我尊敬的人》、《新来的老师》、《珍惜时间的人》等，这类作文题很容易识别。但有的作文题不直接点明是写人的，要通过仔细审题才能领会题目的意思。

如：《温暖》，不是写气候的暖和使人感到温暖，而是某人在别人有困难的时候给予真诚的帮助和鼓励，使别人在心里感到“温暖”。还比如《胜似亲人》、《老师的微笑》等。

记人的作文可以从外貌、语言、动作、神态、内心等方面去表现人物的性格、特点。

3、记事的作文。

有的作文题目直接点明是叙事作文。如《一件小事》、《一件难忘的事》、《童年趣事》、《家乡新事多》等。有的作文题目虽然没有一个“事”字，但暗含着所叙的是事情。

如：《我有一个秘密》，“一个秘密”可以指自己所做的一件不让人知道的事情。《假如我是——》这个题目含着的意思是假定“我”当了什么，我会怎么做。

“怎么做”包含着做什么、怎样做，记的是事情。《难忘的第一次题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。叙事时一定要交代清楚六要素：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，并且把经过写具体。

值得注意的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须通过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事情是人做的。但这两类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不同的。

如《爸爸的胡子》，这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关，所以是写人的题目。又如《放学以后》，虽然要写“谁”，但重点是写“谁”所做的事情。

另外，开头注意点题，结尾要突出主旨，结尾要照应开头。“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”这是作文的基本结构，不过照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而是主旨的深化，情感的升华。

四、提供一些习作题目，指导学生审题和选材，激活学生的习作素材，引导学生选用自己写过的习作素材。（让学生说说对题目的理解，谈谈可以选择什么素材来写）

1、的启示2、想起那件事，我真

3、童年往事4、我长大了。

5、我忘不了他（她） 6、我真。

7、变了8、我学会了。

9、快乐的双休日10、温暖。

11、感谢12、，真不起。

13、我得到了14、第一次

15、难忘的16、以“感恩”为题。

17、我很感激他（她） 18、的我。

19、一次深刻的教训20、我有一位好

五、练笔：让学生任选一题，写一个片段或一篇习作。

六、欣赏学生的佳作。

七、点评学生习作。

2015年5月12日。