课题作文叙述一件值得写的事备课日期。
一、能读懂《写春联》，感知内容，体会写法。二、能做到叙事清楚，重。
点突出。三、能写出值得写的原因，并从中建立道德观念、产生道德情感，教学目标。
形成正确的思想观点。四、能激发习作兴趣，鼓励学生自由地说，生动地。
写。课时安排。
二课时。教师：读懂《写春联》，把握本次教学的要求。学生：复习第十册习作《记。
课前准备。一件难忘的事》，课前每个学生写一件本学期经历的事。教学时间教学过程。
两课时第一课时。
一、能读懂《写春联》，感知内容，体会写法。
教学目标。二、能做到叙事清楚，重点突出。
三、能写出值得写的原因，并从中建立道德观念、产生道德情感。
教学步骤。教师活动。
同学们，元旦期间，大家少不了走亲串。
一、友，免不了和家人、同学一起玩。这学期谈话交流，快结束了，回忆这学期的学习生活，更有导入新课许多值得写的事，如帮助别人的事，取得。
成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能给大家说一说吗？
1、今天，请同学们把它写下来，与共同点：所记的别人分享，题目是《一件值得写的事》。都是事，且都只。
二、2、学生自读思考：这次习作有什么要求？要写“一件”
学生回忆、自由地练说。
学生活动。设计意图。
谈话交流，导入新课。
3、讨论明确。（1）有一定的价值。（2）事，不是几件事。比较发现，比较发现，叙事清楚，重点突出。不同点：前者侧明确要求。
明确要求。4、学生进一步思考：《一件值得写的事》重于“难忘”，和《记一件难忘的事》相比较，共同点在印象特别深刻，哪儿？不同点在哪儿。5、学生讨论，教师小结。
在时间上一般离现在较远，但仍。
然记得十分清楚，值得回味。而后者侧重于“值得写”，必须是对自己、对别人都有教育意义的，或是赞扬一种精神，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一个启示。
1、请同学们回忆一下，在这学期中，有哪些值得写的事？你准备写哪件事？并说清楚写这件事的原因。
2、师生评价是否符合写作要求。教师根据事情对学生相机地进行思想教育。若学生。
引导学生能写出值得写的原因，并从中建立道德观念、产生道德情感。
学生思考，并。
谈了要写同学助人为乐时，教师及时指出：
参加交流。三、回“这件事选得好，反映了同学之间应该互。
顾生活，选相帮助、互相关心这一鲜明的中心思想。”
在体会老师。
择材料为学生的选材点明思想意义，同时赞扬高。
引导的基础上，尚的道德行为，在学生心灵中树立美好的。
学生确定写作的。
形象。若学生谈到要写和邻居家发生的事。
内容，编写作提。
时，教师指出：“人与人之间应该真诚相。
纲。待，宽厚为怀”并鼓励学生：“只要。
认识到自己错了，大家都会原谅你的。”
这样的点拨，深中肯綮，学生会领悟到应该怎样做人，怎样做事。
1、有一位小作者也写了一件值得写的事——《写春联》，写得具体、生动，重点突出，字里行间还透出节日的欢快！现在我们一起来读一读，体会她成功的秘诀。
2、学生轻读例文，思考练习。（1）《写春联》的起因是（），经过。
四、学是（）结果是（）。2）“连眉毛尖习例文，感尖上都是笑”和哪句相呼应？有什么好知写法。
读懂《写春。
学习例文，感知写。
法。能做到叙。
联》，感知内容，处？事清楚，重点。
体会写法。3）文章重点写了“对话”，你认为哪几突出。句写得好？好在何处？
4）你认为还有什么地方值得学习？3、学生讨论交流。
4、教师小结：应当写清事情的前因后果，抓住重点——值得写的原因，详细地写出人物的语言、动作、神态、心理活动等，注意首尾呼应。
五、运1、请同学们运用学到的写法，结合。
结合自己。运用写。
用写法，独自己的感受，把刚才确定的内容写下来。立创作教学目标。
2、学生写作，教师巡回指导。3、学生自由组合成小组，相互修改。
第二课时。的感受，写草稿。法，独立创作。
作文评讲，让学生进一步知道“文不厌改”的道理。在修改中知道写人的一般方法。
教师活动。老师：请同学说说这次作文的要求是什么？重点在**？
学生活动。设计意图复习本。
回答问题。次作文的要。
求。教学步骤一．复习本次作文的要。
求。1、优点：围绕习作要求来写，使文章。
二．评讲本次习作。
更加有重点、有条理，使文章更加的生动。语言流畅。
了解本次。评讲本次习作。
习作的优缺点，2、缺点：没有抓住重点，有些同学字迹潦评议和修改习草，语句不通顺。
作。3、老师读一些存在典型错误的文章4、师生共同评议和修改。
三．修。1、投影出示，学生习作**现较多的错别字和病句。
修改一些。在别人的错误中体会语病。借鉴佳。
改一些典。2、读一读几篇比较典型的文章。（比较好典型的错误。
型的错误：的、比较差的）四．
请学生上台读自己的文章，其他学生。
欣赏好的。欣赏好的在听的过程中看看人家文章好在哪，**文章，体会写法。作，体会写文章。五．集体订正教学反思。
还有不足。学生修改自己的文章。法。
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