《真理诞生于一百个问号之后》教学设计。
一、学习目标。
1、理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
2、读懂文中关于科学发现的故事，找到三个科学故事在内容和写法上的相同点。
3、学习课文的写作方法，能仿照课文的写法写一段话。
二、学习重点
品析课文，理解文中的三个科学故事，体会具体事例在说明观点的的作用。
三、学习难点
初步理解议**的基本写法，并能仿照写法写话。
四、学习准备
1、课前导学案让学生围绕重点预习。
2、酸碱试纸、酸性溶液、碱性溶液，做小实验体会发现。
3、查找阅读有关能说明“真理诞生于一百个问号之后”的科学故事。
五、学习方法
小实验激趣、自读自悟、合作**、讲练结合。
教学过程】一、质疑观点，激趣导入。
1、同学们，有人提出这样一个观点“真理诞生于一百个问号之后”，还说这个观点也是一个真理。对于这样的说法你有疑问吗？（让学生自由质疑）
2、很好，有个同学提到：到底“真理诞生于一百个问号之后”是什么意思？今天我们就带着这个疑问来学习叶永烈的这篇文章《真理诞生于一百个问号之后》。（板书课题）
3、请同学们读课题。
二、初悟观点，体会含义。
1、作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的含义的？
自由读第。一、二自然段，边读边划出你认为关键的词句。）
2、学生自由朗读第二自然段后，指名回答。
3、“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”找到了真理。”对比思考：这里的“？”和“！”分别表示什么？
拉直 ）板书。
4、把“？”拉直变成“！”找到了真理，就是“真理诞生于一百个问号之后”的意思。但在表达上有什么不同？
5、再全班齐读第二自然段，体会观点的含义。
三、动手实验，体会发现。
动手做做，我能发现：请同学们动手做做实验，把自己在实验中看到的（发现）、想到的（推测）在小组中分享。（把时间交给学生，让他们在试验中体验、交流。）
四、小组合作，理解事例，体会共同点。
1、刚才，我们在实验中都有所发现，找到真理了。那科学家们又是如何不断发问，追根求源，找到真理的呢？
2、请同学们把课前预习的导学案拿出来，在小组中合作、**。（附：导学案）
小组合作完成学习任务，组长合理分工，有序组织讨论，时间5分钟。巡视了解学生的学习情况，及时给予指导。】
3、三个事例请三位同学面向全班同学汇报。（相机板书：洗澡水的漩涡—与地球自转有关；紫罗兰的变色—发现酸碱试纸；睡觉时眼珠的转动—与做梦有关）
4、现在我们回归到这三个事例上来看，他们在写法上、内容上有什么相同之处？
每个事例都是先写发现问题，在写反复实验，最后得出结论。三个事例写法都一样。）【出示投影片】
5、从这三个事例中我们可以看出谢皮罗教授、波义耳、奥地利医生是怎样的人？（学生自由回答：善于观察、善于追根求源，是个有心人……）
6、对他们都是善于“打破沙锅问到底”的人，这种人又是什么样的人？
善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。”
问：（1）文中哪些是“发现”？哪些是“发明”？
2）可以把词语“发现”、“发明”、“创造”、“成就”的顺序打乱吗？为什么？
7、你还能列举科学史上这样的事例吗？
瓦特通过煮饭的蒸汽，发明了蒸汽机。
鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。
牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。……
五、品悟结论，总结收获。
1、作者经过三个具体事例的论证，最后得出一个什么结论呢？请同学们看到第七自然段。
1）指生读第七自然段。
2）这一段告诉我们怎样才能发现生活中的真理？
板书：见微知著善于发问不断探索）
3）同学们，你们认为“发现真理”难不难？从哪体会到的？【不难】
关联词：只有…才…）
2、指生读最后一个自然段。
思考：这一段告诉我们，“发现真理”容易不容易？从**体会到的？【不易】（抓住重点词句“不是凭空产生的”， 决不是坐等可以等来的” “只能给”）（板书：锲而不舍）
3、唉，前面说不难，现在又说不易，那作者最后下这样结论不是矛盾吗，为什么要这样写呢？
说科学发现并不难，我们听了会——觉得自己也能发现真理。增强我们探索真理的信心！当我们满怀豪情的时候，他又说，科学发现并不易，让我们要做好思想和知识上的充分准备。)
4、回顾全文，完成填空：（出示投影片）
洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这三个具体事例告诉我们：只要你就不难发现真理。但发现真理的能力不是也决不是而是给那些有准备的人，给那些善于的人，给那些具有精神的人。
5、同学们，你看作者先提出观点“真理诞生于一百个问号之后”，在用三个具体事例来论证观点，最后总结自己的观点。这就是议**的三个部分。
板书：提出观点——论证观点——总结观点。）
六、学习写法，写话交流。
小练笔：仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
提示：比如“功夫不负有心人” “虚心使人进步，骄傲使人落后”。
要求： 观点鲜明事例典型有说服力。
七、布置作业，拓展阅读。
1、摘抄对自己有启发的语句。
2、阅读你崇拜的科学家的传记或其他科普作品，了解科学家发明创造的故事。
板书设计】
20、真理诞生于一百个问号之后。
提出论点）？ →拉直 ！
洗澡水的漩涡 — 与地球自转有关。
事例： 紫罗兰的变色发明酸碱试纸。
论证观点）睡觉时眼珠的转动 — 与做梦有关。
总结观点）：见微知著善于发问
不断探索锲而不舍。
附：真理诞生于一百个问号之后》课前导学案。
1、 文中用了哪三个事例来说明观点？完成**。
2、请同学们再仔细地读读这三个事例，思考：这三段话在写法上、内容上有什么相同点？
年小学语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后
真理诞生于一百个问号之后。有一句著名的格言 真理诞生于一百个问号之后。这句格言本身，也是真理。人们总是很尊敬发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。其实，要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。真理常常就在你的身边，能不能发现它，就看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持探...
人教版小学语文六年级下册真理诞生于一百个问号之后 1
真理诞生于一百个问号之后。第10周周。主备教师。上课教师。二次备课时间。月日。真理诞生于一百个问号之。课题。后。年级六。课时总计第。1 学会 澡 械 逆 玫 域 5个生字，正确书写 诞生 洗澡 机械 玫瑰 领域 逆时针 司空见惯 无独有偶 见微知著 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。教学目标...
语文人教版六年级下册《藏戏》
教学课题主备中心研究者。知识与能力。课 章节 教学。目标。过程与方法情感态度价值观。7 藏戏。薛生燕。教学用课时。六年级语文教研组教师。1 学习并积累 鼻祖 不一而足 随心所欲 等词语和优美语句。2 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3 有感情地朗读课文。以学生自读为主...