小学语文六年级下册第四单元作业设计

发布 2024-01-30 21:45:05 阅读 2357

教材**:小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社2006年版。

内容**:小学六年级语文(下册)第四单元。

主。题:外国名著。

适合对象:六年级学生。

作业性质:单元作业。设。计。

者:蒋晓宇/荥阳市第九小学/

一、学习目标。

1、认识21个生字,会写21个生字,正确书写“抽噎,生锈,撇嘴”等词语。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息,受到优秀作品的感染和鼓励,向往和追求美好的理想,扩展阅读面。

3.激发学生阅读名著的愿望。

二、作业设计。

一)基础性作业。

1.通过自学、交流展示等形式,能准确识记生字词、会正确书写汉字,提高识字能力。

2.通过朗读、默读、个别读等多种阅读方式学习课文,了解课文大意,能简要概括课文主要内容。

3.通过复述、摘抄或写心得体会的形式,激发学生阅读原著的愿望。

4. .分组畅谈阅读感受,组内交流,班级展示。

二)、拓展性作业:小练笔。

小练笔:1、学习了《卖火柴的小女孩》后,说一说。

如果小女孩来到我们现实生活中,你会怎么做。

2、学习了《凡卡》后,学会续写,想一想,凡卡以后的生活会怎样。

3、学习了《鲁滨孙漂流记》后告诉我们遇到困难要想法解决,要学会生存。写写在现实生活中,如果你遇到困难,遇到坏人,你会怎么做。

4、学习了《汤姆。索亚历险记》后,你对汤姆有什么印象。

三)、实践性作业。

能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料2.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶;

三、教学目标。

1、通过自学会认、会写21个生字。

2、通过阅读,了解不同国家多样的文化,关心人物命运;拓宽学生阅读的视野,引导阅读适合他们程度的外国名篇名著;

3、进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力),体会作品中人物思想感情的能力。

四、评价标准。

1、基础性作业:会认、会写的字词检测全对则为优秀;正确、流利、有感情地朗诵则为优秀。

2、拓展性作业:对外国文化有所了解,关注人物的悲惨命运;在阅读中体会文章的思想感情,领悟作者的表达方法为优秀。

3、实践性作业:搜集信息有价值,能流利地读出搜集的内容为优秀。

五、评价、反馈的形式及其合理性分析。

1、基础性作业:

以父母评价、小组、班级展示和老师提问进行口头作业的检测,抽查搜集进行书面作业的反馈,并以口头表扬或发校信通的形式进行表场。这样做既让学生有了严格要求自已的动力,也更加积极主动,更调动了家长的参与热情。

2、拓展性作业:以课堂个别发言和检查作业进行评价,并把优秀小练笔在全班进行范读,让学生评价为什么好,老师进行方法指导,不尽人意的则再次指导练习。这样做让优秀的学生提高了写作兴趣,给不知如何写的孩子提供一个范本和方法,以便让这一部分孩子也提高写作水平。

3、实践性作业:通过学生交流、展示、汇报了解学生完成情况,对于好的做法进行分享,以便下次更好地完成。

六、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析。

基础性作业,绝大部分学生会保质保量完成,个别学生需要老师抽查和监督;拓展性作业,学生会比较轻松地完成。

七、补救或改进措施。

1、学生活动前应进行相关内容的指导。

2、作业布置应再具体。

设计说明。基础性作业:在读背中扎实基础知识。

第一题“用自学、交流展示等形式,能准确识记生字词、会正确书写汉字。”让学生通过认读和书写生字,扩大识字量,提高识字能力。

第二题要求“朗读、默读、个别读等多种阅读方式学习课文,一是让。

学生对外国文化有所了解,关注人物的悲惨命运;二是在阅读中体会。

文章的思想感情,领悟作者的表达方法;三是激发学生阅读外国文学作品的兴趣。让学生通过诵读熟悉文本,有效培养语感,领悟句中所蕴涵的思想感情,提高了朗诵和口语表达能力。第三题“阅读名著,能说出课文主要内容,并划出各篇文中的优美词句进行品读。

”感受文中的美。

小练笔的作业,立足文本,学以致用,超越课堂,为学生创设了一个广阔的学习环境,提供了练笔的机会,提高了写作技巧和写作能力。

实践性作业:结合生活,练习表达,提高认识。

小学语文六年级下册第四单元作业设计

教材 小学六年级 语文 教科书 人民教育出版社2006年版。内容 小学六年级语文 下册 第四单元。主。题 外国名著。适合对象 六年级学生。作业性质 单元作业。设。计。者 蒋晓宇 荥阳市第九小学 一 学习目标。1 认识21个生字,会写21个生字,正确书写 抽噎,生锈,撇嘴 等词语。能用普通话正确 流利...

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