五六年级英语培优、补差方案。
词汇课型。词汇课目标：
1、听说读写是基础目标；
2、词句在语境中的灵活运用，是拓展目标；
培优目标：在完成目标（1）的基础上，并完成目标（2）
培优措施：（1）老师提前整合教材，挖掘与本节课相关联的内容。
2）在新授词汇时，在不同的语境中，新知和旧知的有机结合。
培优方法：（1）在pre环节，理解基本句型的基础上，针对词句拔高优生的正迁移能力。
（2）pre环节结束后，让优生进行知识小结（如：词汇归类）培养学生对知识的梳。
理和归纳意识。
（3）在while环节给学生留白自读的时间，让学生通过机械练习能够拼背新词。
汇并能造句。完成目标（2）
（4）在post环节：
词汇课习题设计：①看图写句；②写同类词；③根据首字母填空；完成目标（2）
补差目标：课上完成目标（1），通过课下跟踪完成目标（1）
补差措施：课上和课后。
1.课堂上时刻关注后进生对本节课的掌握程度。
2.根据课堂上，组长和小老师以及检测题上统计的情况，课后进行，跟踪检查。
课上补差方法：
1）在pre环节新授内容时有针对性的提问，简单的词句和问题，并给予适当。
的引导和鼓励。
2）在while环节自读环节针对后进生：①小老师帮扶，②组长检测，③自读。
环节结束后，老师抽测，班级展示。完成目标（1）
3）在post的环节进行检测，通过习题进行进一步的掌握学情。
课后补差方法：
（1）固定对子一对一进行帮扶，（2）结合日清进行。老师要跟踪检查抽查，或者班级设立督查岗位，有督察组进行。
抽查、统计、汇报。老师不定时抽查。
对话课型。对话课目标：
1.正确朗读文本并理解文本是基础目标。
2.脱离课本，表演文本，并转述文本。
3.在语境中创编新对话，并进行展示。
4.优生达到背诵并默写文本。
培优目标： 在完成目标的基础上完成目标.
培优措施： 1.教师要整合以往相关联的句型，挖掘本节课相关联的。
内容。2.在不同的语境中新知旧知有机结合。
培优方法：1.在新环授节时引出文本基础上，对优生进行适当拓展与其相关联的。
知识，并通过语境（师生、生生、生师）了解学生对拓展内容的。
掌握程度，再进行下一步授课。
2.在while环节中，通过分角色朗读对读，自读，完成目标。
3.在while环节结束后，可让优生描述文本并转述文本来完成目标2。
4.在post的环节，建立信息差创编新对话并展示完成目标3.
5.通过早自习对子背诵、组长检测、老师抽测完成目标4.
补差目标： 正确朗读文本并理解文本。
补差措施：1.课堂上时刻关注后进生对当节课掌握情况。
2.课下进行补差。
补差方法：1.在pre-task环节，通过师生回答，机械操练基本句型完成目标1。
2.在操练环节中的自读环节，在小老师的帮扶下正确朗读并理解文本
完成目标1。
3.在post的环节完成文本相对应的基础习题。如：听选答语、情景。
交际、连词成句、选择题。
组内落实检查：
一）培优。1、从课堂跟踪听课中，各个环节是否进行有培优，并兼顾后进生。
2、建立培优习题集。（注明日期）
时间：午自习。
方法：完成常规作业以后进行习题训练，并进行跟踪，把错题进行整合后，自习课
完成基本作业后再次训练。
二）补差：1、结合日清进行。老师要跟踪，检抽查，或者班级设立督查岗位，有督察组进行抽查、
统计、汇报。老师不定时抽查。
2、组内通过日清抽查并落实、统计、反馈班级教师情况。
三）作业和其他：
1、作业设计要进行分层次，通过周清月考来反映落实。
2、老师自己建立培优补差记录进行抽查 。
PEP六年级培优补差方案
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