1、拼音、多音字。
2、形近字、同音字、四字词语。
复习说明：八个单元词语盘点的识记。
例题分析：例：下列词语中没有错别字的一组是()
a、流恋忘返脍炙人口怒目圆争。
b、别拘一格不据一格可见一班。
c、悬崖峭壁壁空如洗罪魁祸首。
d、微波粼粼大病新愈暑去寒来。
参***】d
知识点】形近字、同音字、四字词语。
解析】本题主要考察学生对课本每个单元的“词语盘点”与“日积月累”的掌握。学生应掌握“归纳法”进行期末总复习。如整理形近字、同音字、分类记忆四字词语等。
考点二。成语理解与运用。
复习说明：整理并把握成语的意思及运用。
例题分析：例：下列成语使用不恰当的一项是()
a、津津乐道：人们正为广州恒大夺得2019赛季亚冠联赛冠军而津津乐道。
b、漫不经心：小华看上去漫不经心，但是他办的手抄报内容和形式都非常精彩。
c、和蔼可亲：这个小姑娘和同伴相处融洽，我们用和蔼可亲来形容她再适合不过。
d、囫囵吞枣：《水浒传》的情节引人入胜，扣人心弦，我们可不能囫囵吞枣地读。
参***】c
知识点】成语理解与运用。
解析】本题主要考察学生成语理解与运用。学生要整理出每个单元“词语盘点”和“日积月累”中的所有成语，并去理解与运用。例题中的词语都是出自课文，而“和蔼可亲”是指一个人的修养好，态度温和。
但它使用是有范围限制的，如年长的人身上才适用。因此，答案选c。
考点三。1、直接引语改间接引语。
2、缩句、修改病句。
复习说明：1、直接引语改间接引语的“三大变”：
1) 变人称；(2) 变标点 (3) 变通顺。
2、缩句、修改病句。
例题分析：例：他笑着对我说：“让我看看你的草。”(改为转述句)
以下改句子正确的选项是()
a、他笑着对我说，他看看我的草。
b、他笑着对我说：“他看看我的草。”
c、他笑着对你说，他看看你的草。
d、他笑着对我说，我看看你的草。
参***】a
知识点】直接引语与间接引语的互改。
解析】本题主要考察学生对直接引语改为间接引语的掌握。学生要记住直接引语改为间接引语时的“三个大变”：一是改变引号内的人称，将第一人称“我”、“我们”改为第三人称“他她”、“他们她们”，将第二人称“你”、“你们”改为第一人称“我”、“我们”;二是改变标点符号，将“说”后面的冒号、前引号改为逗号，句后的后引号直接去掉。
最后变通顺即可。
考点四。1、古诗词、格言等积累。
2、环保标语积累。
复习说明：整理学过的古诗词以及“日积月累”中的名言、诗句、环保标语等。
例题分析：例：给下列诗句补充完整。
此夜曲中闻折柳，a、虫声新透绿窗纱。
b、何人不起故园情。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。c、此花开尽更无花。
d、化作春泥更护花。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。【参***】b
知识点】古诗词积累。
解析】本题主要考察学生古诗词的背诵默写的掌握。学生要整理出本学期所有需要背诵的古诗词、名言、格言、宣传标语等进行背诵默写，在默写的过程中需要注意一些易错字、同音字，确保没有错别字。
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