修改病句专题复习教学设计。
高埗镇江城小学李少敏。
教学内容和学生情况分析]
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有毛病。
辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，也是考试中长“考”不衰的常青树。本专题主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。
病句的辨析一般以客观选择题出现。这是一种比较传统的考察题型，它面广量大，以思维见长，是近年考试中常见的题型，也是学生最易失分的题目，这就要求同学们复习过程中要重视这一类题的复习和训练。
主观题多指修改性的题目，多用于对句子或文段的修改。不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改，难度更大。目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一专题的复习指导是非常必要的。
教学目标：
1、能准确判定一个句子有**病；2、能指出病句类型；
3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；4、能正确使用修改符号。教学方法与设计：
1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。
2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。
3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。
4、课前准备：设计教学投影片；布置小组预习；课室的简单布置；安排好主持人、工作人员。
教学活动过程设计：一、教师指导。
1、导入。主持人：欢迎大家参加我们“病句诊疗学院”开设的短期培训班。
我们培训班本着救死扶伤、治病句救病句的宗旨，向大家传授诊断和施治病句的方法，希望大家学有所成，服务社群。下面有请我们学院在这方面有着深入研究的权威——
师：相信近期防控甲流成为我们的主要话题之一，这让我们又一次感受到了医护人员的魅力。今天我们也来当一回医生，通过实例来学习诊断和**的方法。
不过有所不同的是，我们今天要诊治的不是真正的病人，而是我们在学习文化课程时所遇到或自己所写出的病句。我敢保证，只要大家认真学习，从今往后，都不会再被“病句”困扰。
2、何为“病句”？（提问）
顾名思义，“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
3、如何辨析病句。（参照中医的“望闻问切”四诊法，教给学生新颖实用易记的诊断方法。）
1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等**，实践中最常用。
如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着校长的报告。
辨析]此句要表达的主要意思是“同学们注视着和倾听着报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着校长，倾听着他的报告。
3）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。
如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。
辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。
4）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。
辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。
过渡]辨析病句的方法已经教给在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。跃跃欲试了。好，下面的时间就交给大家实际操练一下。
二、学生活动一：辨析病句**。
先告诉学生病句的常见类型，给出典型的病例，指导学生通过小组活动，先辨析后归纳出各类病句的**。（每一类型交由一个小组去分析研究，活动最后环节由小组派代表上台来交流研究成果，其他小组可质疑或提出不同看法。）
病句的常见类型。
1）成分残缺（2）搭配不当（3）语序不当（4）指代不明（5）不合逻辑（6）重复堆砌（7）并列不当。
应该指出：病句的**并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。
学生活动一：（1）搭配不当。
例1：他的写作水平有了明显的改进。例2：同学们明确了自己的学习态度。
例3：“六一”那天，李明获得了“三好学生”。例4：秋天的东莞是个美丽的季节。（2）成分残缺或多余。
例1：看了这场电影，使我受到深刻的教育。（缺少主语。应去掉“使”。）例2：我们正在为打造一个活力新城。（谓语残缺，句末加上“而努力”才通顺。）
例3：市**严肃处理了药厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。）
3）指代不明。
例1：张老师才到我校，许多老师还不认识。（到底是谁不认识谁？不明确，应在最后加上“他”）
例2：小明和小华的同学来了。
例3：张老师把陈力和许清喊到跟前对他说：“以后上课要认真听。”（4）语序不当。
例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。例2：两个新旧社会真是鲜明的对比啊！
例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”（修饰语语序不当，“亲切地”与“走过来”应对调。）
例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。（5）成分重复多余。
例1：他仔细端详这位老奶奶。例2：他告诉了我过去一段愉快的往事。
例3：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（附加成分多余，“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。）例4：文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。
6）自相矛盾或不合逻辑。
例1：中国长城是世界上没有的奇迹。（既然世界上都没有，那中国怎么又有呢？应把“没有”改为“仅有”）
例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。（先在全班后到全校）
例3：一天一夜没停的吵闹声又响起来了。
例4：五一期间，我校全体六年级的学生基本全都没有休息，在家认真复习。（7）并列不当。
例1：这个商店**饮料、汽水和啤酒。例2：
参加这项活动的都是少先队员和小学生。例3：奶奶家养了许多家禽：
鸡、鸭、马、牛等。三、学生活动二：学习修改病句。
修改病句的主要方法：
1）增——残缺的成分要增补上（2）删——重复多余的词语要删除（3）调——语序不当的要调整（4）换——搭配不当的词语要更换。
对于病句的考查，有时不限于辨析，而是进一步，要求修改。修改要以辨析为前提。我们通过辨析查明了**，然后便可根据病症，有针对性地进行修改。
应当注意的是，修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。
修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。
学生活动二：学生在辨析病句**的基础上对上一环节中的病句进行修改。答案在以上的环节中已有所体现，此略。
四、学生活动三：抢答竞赛。
1、下列各句中，没有语病的一句是（）
a．看到义务工作者们全心全意为全运会忘我地工作，使我很受教育。（主语残缺，可删去“使”或在“使”前加“这”。）
b．青年歌手黄小芳的歌声，清亮、甜美、朴素、亲切，焕发着泥土的芳香。c．父亲从头到脚凝视着面前的儿子，激动得热泪盈眶，一句话也说不出来。d．世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防伪标志。
2、下列各句中，没有语病的一句是（）
a．把水濂山建设成省级森林公园，是当地**实施可持续发展的一项重要工程。
b．发电站每年的发电量，除了**给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
c．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。d．街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。3、下列句子中有语病的一项是（）
a．在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。b．租界里的洋楼，是近代史上一个独特社会产物，很值得我们认真研究。c．万里长城的各个游览点，每天都吸引着来自世界各地数以万计的旅游者。
d．这种做法，既稳定了农户与土地的承包关系，又促进了适度的规模经营。
以上12小题为抢答题，工作人员及时记分，最后公布竞赛结果。（记分可采取粘贴苹果、小星等形式。）
五、学生活动四：教师指导学生小结。（10分钟）
同学们经过一轮的学习和实例操作，对病句的辨析和修改已经有所认识，下面我们就以上的学习进行小结。有没有哪些悟性较高的同学能看出些门道，总结出辨析病句的捷径（技巧性的方法）呢？每个小组必须谈出一个有建设性的看法来。
学生活动四：寻找辨析病句的技法，识破命题人的伎俩——积累典型病例，学会举一反三。
考题中常见的病句，往往是一些“类型化”了的句子，我们如果有意识地在平日的学习过程中记忆一些典型病例，那么我们再面对同类的句子时，就会特别敏感，很容易断定毛病出在**。
常考的**及病例：
1）滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在下”、“当的时候”和动词“使”，导致句子主语残缺。
如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。（2）前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。
如：能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。（3）滥用否定词，导致前后矛盾，不合逻辑。
如：为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。（4）词语搭配不当。
如：老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。
5）“无时无刻不”的用法：是“时时刻刻都”的意思，表示永远、不间断。
如：考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。
结束语：通过今天的学习，大家辨析和修改病句的能力都有了很大的提高。恭喜大家，学成毕业！
可以下山去接受考验了。要再经些磨练，技艺才会更加娴熟、更加炉火纯青！孔子“**三千，贤者七十二”，希望大家也能有所作为，让老师感到骄傲！
六、布置作业（主持人致谢辞）
1、下列句子没有语病的一项是（）
a．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
b．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
c．中国残疾人艺术团在香港演出大型**舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。
d．为了防止“非典”疫情不再**，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
2、下列句子没有语病的一项是（）
a．能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。b．学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。c．这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。
d．关注野生动物的生存权，是很多国家动物保**中的重要内容。
3、下列句子没有语病的一项是（）
a．老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。b．只有不断学习，努力钻研，我们的学习成绩就会提高。c．经过反复推敲，他终于找到了解决和发现问题的好办法。
d．这句话的后面，包含了多么丰富的关怀和祝福啊！
4、下列句子没有语病的一项是（）
a．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
b．高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！
c．自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑战，一是来自人类本身，一是来自大自然。
d．考生在考场上专心答题，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。
5、下列句子有语病的一项是（）
a．内江地理位置优越，交通发达，劳动力资源丰富，是商家投资的沃土。b．通过“告别网吧”的主题班会，让同学们受到很大的触动。
c．《现代汉语词典》是一本在历史上有着十分重要的意义、起着引导规范汉语作用的重要词典。
d．草长莺飞的季节，我不禁怀念起遥远的江南水乡。
6、下列句子没有语病的一项是（）
a．经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任务。b．是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。]c．手机作为科技进步带个人类的新工具，本身并无利弊对错。
d．即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。
7、修改病句：
1）她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们喜闻乐见的。（2）齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛中把它评为了一等奖。
人教版小学语文六年级上册六年级语文
六年级语文 我的舞台 课文解析及答案。我的舞台 本文是我国著名的编剧 导演 作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿 吴霜女士 即文中的 霜霜 发表在 收获 杂志1991年第3期上的一篇回忆录。文章以 我 的口吻，娓娓叙述了 我 在 艺术和生活 舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。课文以 ...
人教版小学语文六年级上册
人教版小学语文六年级上册 唯一的听众 课堂教学问题设计。问题一 导入新课 小提琴曲 同学们，小提琴曲是多么美妙动听，可是要能演奏出这样美妙的 付出多少艰辛，经历多少磨难！而一个别人认为是 白痴的人却能在成百上千人的舞台上演奏，这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢？板书课题 唯一的听众 设计目的 引出课题...
人教版小学六年级语文上册
学科渗透法制教育课文。学科内容 小学语文六年级上册 课文第四课 索溪峪的 野 可渗透的法制内容 中华人民共和国野生动物保 示例或说明 1.在教学第四自然段时，可根据文字介绍，利用多 配上野生动物的画面介绍猴子等野生动物，激发学生对野生动物及其美好环境的喜爱之情。2.师问 面对这些充满野性，活泼可爱的...