六年级综合实践活动说课留影童年

我这么设计就是想把一个普通的关于毕业留念的活动展示，变成一个学生们有思考、有质疑的自主**行为，使得整个实践活动更加充满生机、充满活力。

第三个环节：成立小组，制定方案。

学生自主选择子课题，自由结组，共同商讨，制定各组的活动方案。

以“诵读离别的诗”小组修改前后的两份活动方案为例，说明方案的完善过程。

活动感悟：在活动方案的制定过程中，每一个学生、每一个老师都是活动的主体，只有在生生、师生之间的交流互动中，在思维的不断碰撞中，才能够使活动方案逐步完善，从而为综合实践活动的有效实施“保驾护航”!

二）开展活动，跟进指导。

活动方案确定好之后，各个小组有条不紊地开展了实践活动，老师的指导也随之跟进。重点介绍其中一个小组的活动过程：

制作真挚的物”小组的两位同学制作**风扇的指导过程：

回去后，他们查找了科学书、上网搜集了资料、请教了科学老师，然后，动手操作，一个简单的**风扇就基本上做成了。可是，他们怎么也解决不了小电机、导线露在外面不美观的问题，只好打算放弃，想另外再做一件礼物。我就鼓励他们：

“能把**风扇做出来，老师已经觉得你们非常了不起了，别灰心，我们一起想办法。”于是，我发动全班同学和他们一起出主意。大家搬出了办公室里的落地风扇，请来精通电路的门卫爷爷打开了外壳，终于发现了落地风扇隐藏电机、电线的秘密。

他们两个很受启发，很快地，一台既实用又美观的**风扇在他们的努力下，就大功告成了。

风扇做好后，他们和同学们一起分享了制作的快乐。

活动感悟：在综合实践活动过程中，学生遇到问题是难免的，教师应该在方法的指导上下功夫，引导他们查找资料、请教他人、动手操作、实践**，通过各种方法的有机运用，引领学生亲身经历发现问题、**问题、解决问题的全过程，这样，既能使学生充分感受到成功的喜悦，又能使学生的综合能力得到提升。

三）整理资料，展示交流。

1、整理资料，细致完善。

社区的领导以及学生家长也参与了活动的整理、交流过程，有些家长甚至是直接以同伴的身份深入到了活动的整个过程。

2、展示成果，真情表达。

在成果展示课上，同学们分别用各种形式来展示他们对童年生活的无比留恋。

四）书写心声，留影真情。

1、书写心声，抒发真情。

选读有代表的学生习作片段。

2、交流互动，留影真情。

学生们写完信后，又亲手把信送到了想送的人的手中，进**感互动。

活动感悟：写完信后，送信、回信的过程，不仅让学生们体会到了写作的价值，更重要的是情感的交流。在交流互动中，学生们已经把他们对童年生活的无比留恋之情深深地留影在了他们童年的记忆中。

3、编辑诗文集，定格真情。

五）有效评价，激励进步：

这次综合实践活动，着重从参与态度、合作意识、创新精神、实践技能等四个方面进行评价，采取自评、小组互评、家长评、教师评等多种评价方式；同时，通过写出自己在活动过程中的收获与体会，促使他们在以后的活动中各方面的能力得到更好的提升。

活动评价表。

——“留影童年”综合实践活动。

丰润区光华道小学六一班姓名：

四、活动感悟：

如果将综合实践活动比作广阔的天空，教师、家长以及社区的关注、支持与指导，好比充盈其中的清新的空气，只要这几方面有机地结合起来，学生们就会在综合实践这片广阔的的天空中自由翱翔，快乐成长！