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六年级语文《成长足。
迹》学习教学设计。
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成长足迹》综合性学习教学设计教学目标：
1.充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以此为动力，继续前进。
2.通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验**的成就感，培养其自主、合作、**的精神。3.
通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。4.承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。
教学过程：一、谈话导入：1.时光匆匆，光阴似箭，转眼六年的精选公文范文。
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小学生活即将结束。太多的喜悦，太多的怀念，太多的感恩，太多的留恋，此刻我们有太多的话要说，让我们一起回顾六年的成长经历吧！2.制订活动计划。
1）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。
2）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
3．根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
a.小组讨论：可以有哪些活动计划。b.通过交流筛选可以活动的项目，并通过自由报名，和自由组合的方式确定活动小组的成员。
4．制订和交流活动计划。
5．共同审查计划的合理性和可行性，并对此进行修改。
二、走进名家的小学回忆。1.阅读“阅读材料”中的。2.交流阅读收获：从主题上看：
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难忘的启蒙》
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四年级作文成长足迹
四年级作文 成长足迹。童年就像一杯热咖啡，有苦有甜。当你遇到开心事时，你会眉开眼笑 当你遇到伤心事时，你会愁眉苦脸。现在就让我说说一件令我印象深刻的事吧！上二年级时的一天，我在家里玩耍，越玩越疯。只听 啪 的一声，我把爸爸放在桌子上的手表碰掉了。啊！我尖叫一声，又赶紧捂住嘴，东瞧西望了一下，心像一只...
六年级下成长足迹教案
人教版 六 年级下册语文综合性学习集体备课教案。参与研讨老师 黄思甜吴琼瑜王娜何平修刘静。课题。综合性学习 难忘小学生活。成长的足迹。个性批注。自主学习 阅读材料 中的文章，通过小组交流，小组汇。教学目标。报等形式感受作者对小学生活的怀念，对老师 对母校 对同学的情感。学生通过自主学习 阅读材料 小...
六年级下成长足迹教案
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