苏武,字子卿。杜陵人,是西汉尽忠守节的著名人物。在汉武帝天汉元年,即公元前100年,他以中郎将的身份出使匈奴,希望两家不再打仗,和好如初。
然而,匈奴却发生了内乱,苏武一行受到牵连,但与苏武无关。单于逼他投降,给他**厚禄,而苏武始终不肯屈服。
单于见诱降没用,于是把苏武关到了一个大地窖里,那时正值寒冬,可苏武穿的还是秋天的衣服,十分单薄。又饿又冷,他饿了就吃两口毡毛,渴了就喝一捧雪水。七天过去了,他竟没有饿死。
单于以为有神灵相助,就把他迁到西伯利亚的贝加尔湖放羊。单于说:“等羊生了小羊时,就放你回去。
”可是苏武一查点,发现这些羊全是公羊。公羊怎么会生小羊呢?单于还是打的长期监禁苏武的鬼主意,然而苏武却什么也没说。
一年又一年,苏武的头发和胡子斑白了,旌节上的毛也掉光了,但苏武的心总是像铁石一般坚固。晚上,远方经常传来凄凉的胡笳声,令人心酸。苏武并不是无情无义的人,他每时每刻都在思念自己的家乡。
家里,或许白发的老母亲在窗前望着他去的方向,或许美丽的妻子在空屋里正以泪洗面,或许幼小的,不,现在已经长大的儿子在处处打听他的下落,即使心中十分思念,也只能在梦中相见。皇帝驾崩了,匈奴也分成了三个部落,皇帝经常去打听苏武的去向,但单于却谎称苏武死了。皇帝信以为真,不再追究。
但是,苏武的随从常胜却买通了匈奴,给汉使通风报信。使者见了单于,严厉责备他说:“匈奴既然存心同汉朝和好,不应该欺骗汉朝。
我们皇上在御花园射下一只大雁,雁脚上拴着一条绸子,上面写着苏武还活着,你怎么说他死了呢?”
单于听了,吓了一大跳。他还以为真的是苏武的忠义感动了飞鸟,连大雁也替他送消息呢。他向使者道歉说:“苏武确实是活着,我们把他放回去就是了。”
苏武出使时,才四十岁。十九年过去了,他已两鬓斑白。苏武回国时,全城的百姓都出来迎接。大家见到衣衫褴褛、老态龙钟的苏武,还拿着一根光秃秃的旌节,大家的眼睛都湿了。
2024年六年级写人作文 苏武的故事
苏武的故事。塞外的风呼呼地怒号着,大雪纷飞。在北海这个地方,终年白雪皑皑,荒无人烟,连鸟兽也很少飞过。北海边上,有着一群正在漫步着羊。在羊旁边,有一个佝偻背的老人,塞外出来的风吹乱了老人稀疏的白发,这银色的胡须仿佛再告诉我们老人的沧桑 汉帝为了答谢匈奴单于的善意,命苏武带领军团出使匈奴 一个荒凉的国...
小学语文长春版六年级上册表达苏武的故事教学设计
1教学目标。1 理解苏武牧羊在胡十九年受尽磨难,但始终没有改变一心为汉的浩然正气。2 综合运用自己所知道的关于苏武的知识,并加以适当联想,使习作内容丰富生动。3 感受心理描写 环境描写 动作描写 语言描写在文章中起到的作用。2学情分析。1 学生已经结合着诗歌的学习,已经了解到苏武持节出使匈奴,被匈奴...
六年级语文习作《表达苏武的故事》教学方案设计
学方案设计。本次表达设置的目的是检验学生对于课文内容的深层次理解以及对于所掌握的课外知识的综合运用。1.理解苏武牧羊在胡十九年受尽磨难,但始终没有改变一心为汉的浩然正气,把这点作为指导习作的重点内容。2.综合运用自己所知道的关于苏武的知识,并加以适当联想,使习作内容丰富生动。1.理解是基础,想象是关...