小学语文长春版六年级上册表达苏武的故事教学设计

1教学目标。

1、理解苏武牧羊在胡十九年受尽磨难，但始终没有改变一心为汉的浩然正气。

2、综合运用自己所知道的关于苏武的知识，并加以适当联想，使习作内容丰富生动。

3、感受心理描写、环境描写、动作描写、语言描写在文章中起到的作用。

2学情分析。

1、学生已经结合着诗歌的学习，已经了解到苏武持节出使匈奴，被匈奴扣押，后流放到荒无人烟的北海放羊，历经19年磨难的故事。情感上易于感动。2、在课堂教学中学生简单的就苏武可能遇到的困难与折磨进行了片段描述。

3、学生查找了相关的历史资料。

3重点难点。

1、引导学生在故事的描述中运用心理描写、环境描写、动作描写、语言描写等方法表现出苏武在胡十九年受尽磨难，但但始终没有改变一心为汉的浩然正气。2、了解故事这一体裁的特点，将材料与自己的理解合理想象，生动描述。

4教学过程。

4.1第一学时。

4.1.1教学活动。

活动1【导入】明确要求。

一、课件出示表达要求。要求学生大声朗读，并找出其中的关键词、句。

1、表现苏武受尽苦难，始终不改变气节。

2、灵活运用资料，使故事内容生动具体。

活动2【活动】设想情节。

二、苏武在胡19年，我们的故事不可能将他的每一天的生活展现出来，那么你认为设计什么样的情节，来表现苏武受尽折磨，不改变气节呢？

1、学生独立思考，以设计小标题的形式展现情节内容。

2、小组交流。

3、交流情节选例，以能否展现主题提出建议。

4、教师小结。

活动3【活动】多面展现。

三、如果做到内容生动具体。

1、说到生动具体就不得不说到描写方法，你知道哪些描写方法。

2、这些描写方法都能起到什么作用呢！

3、那么现在让我们来试一试同学们会不会运用这一方法。

4、请你选择一个自己擅长的描写方式来描写苏武受尽磨难，或不改变气节。

5、学生选择自己喜欢的描写方法独立描写情节。

6、要求学生将自己描写的片段在小组内交流。同学间相互给出修改建议。

7、同享交流：各组评选较有特点的片段展示交流。全班同学给你建议。