作者：陈娟。
**：《新课程研究·教师教育》2013年第05期。
摘要：在高三总复习过程中，词汇复习至关重要。作者在教学实践中，根据学生的特点，采取有效的策略和方法，帮助学生最大程度地掌握和巩固所学词汇，从而改善英语成绩。
关键词：英语高考总复习；词汇；策略。
中图分类号：g633.55 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2013）15-0130-03
世界著名英语教育学家harmer j有这样一句名言：“如果说语法结构是语言的骨骼，词汇则是语言的器官和血肉。”词汇能力是语言交际能力的重要组成部分，任何语言技能的形成与发展都离不开词汇的积累和应用。
因此，词汇的学习在整个高中阶段尤其是高三总复习时期显得尤为重要，它是整个英语语言的基石和基础，在一定程度上会影响到高考成绩的好坏。
学生词汇量不足不仅会影响到阅读的速度和质量，致使短文填词的得分率低，而且会导致写作出现表达不流畅甚至拼写、语法错误等问题。然而，高中三年级的时间紧迫，复习的任务繁重，教师无法做到面面俱到，每一个知识点都精讲细讲，因此，英语教师在进行毕业班英语总复习的过程中，一定要注意讲究词汇复习的方法和策略，使学生在繁忙且时间有限的学习中更有效地掌握词汇，提升词汇量，从而最大程度地提高英语成绩。
本文是笔者在毕业班总复习中，在词汇讲解方面所采取的一些策略和方法以及在实施过程中所获得的一些心得体会。
一、在上下文情境中生动词汇的用法。
北京外国语大学的张连仲教授关于词汇学习有这样的观点：“不孤立地学习词汇、不学习孤立的词汇。”现在高考命题的设计极其巧妙，特别强调“语境”和“交际”，学生仅凭死记硬背记词汇是行不通的，一定要将词汇放在特定的语境中，根据上下文的意思来记忆。
由此可见，在语境中学习词汇，尤其注意完型填空和阅读理解里所出现的一些熟词生义的词汇是高三复习阶段掌握词汇的有效策略之一。
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